中職學生管理中賞識教育的有效應用

王萍

摘 要：賞識教育，是世界著名的六種教育方法之一。中職學生對教育認可度較低，自我約束力差，賞識教育顯得尤為重要。本文通過實例，論述了賞識教育在中職學生管理中所起到的重要作用，并提出了具體應用措施。

關鍵詞：中職；學生管理；賞識教育

中圖分類號：G717 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-012-01

日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮一在與孩子們的接觸中發現，每一對父母教育孩子說話走路的那個階段，孩子進步最快。因為父母總是用最欣賞的目光關注著孩子從零開始的每一點進步，他們從不會抱怨不會嘲笑，只會再堅持不懈地幫助、鼓勵、贊賞。結果，每一個正常的孩子都學會了說話走路。賞識教育，就是源于父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現象，它的特點是注重孩子的優點和長處，發現并表揚，使孩子得到鼓勵、欣賞、尊重、理解和愛，從而對自己充滿信心。這個教育奧秘在于承認差異、允許失敗、無限熱愛，它是愛的教育，是富有生命力的教育。

一、中職學生管理需要賞識教育

中職學校的學生通常是中考失利被普高淘汰的學生，巨大挫折感讓他們懷疑自己的能力，甚至滋生自卑心理，具體表現為不敢正視自己的行為，逃避現實，破罐子破摔等，他們對教育認可度較低，學生個性較強，自我約束力差，缺乏進取心，在學校生活中，不注重良好習慣養成，缺乏緊迫感，再加上對中職教育的認識不足， 不同程度的存在排斥心理， 這就進一步加大了管理的難度。中職承受著外界更多的壓力，如果沒有正確引導，更會使學生放松對自我要求，缺乏正確的人生目標。所以，把賞識教育用到中職學生管理中尤為重要。

二、賞識學生，給他們真誠的愛

我班級潘凱達，他平時行為懶散，遲到，上課睡覺，學習沒動力，上學期因為打臺球被學校處分，這個學期開學，她媽媽打電話跟我說他每天回家很晚，一般都十一二點，也不知道他在外面在哪里跟誰玩，說他他也不聽還頂嘴。運動會期間，她媽媽又打電話說因跟家里人鬧別扭，三天沒回家睡覺。于是我把她媽媽約到辦公室跟她聊了下凱達的情況。第二天早上，我沒有直接問他為什么不回家睡覺，而是問他現在學習狀態不是很好，什么原因？他說“老師，我現在找不到學習目標，自己很不想學。”我又問他“你從什么時候開始有這樣的情緒？” 他說“小時候在爺爺家長大，爺爺是浙大高材生，奶奶是二中語文老師，大概是我爸爸不爭氣，我是第一個長孫，爺爺奶奶對我要求特別高，望子成龍，從一年級開始每天就把我時間排的滿滿的，學作文、學數學、學英語，而我又特別討厭英語，但那個時候他們逼著我成績還是非常好的。到了初中因為 爺爺奶奶身體不好，我就回家了，媽媽每天晚上都半夜回家，她除了會罵我根本不會管，她越罵我就越不想學，最后成績就下去了，也不想跟她們說話。” 我說“你媽媽的教育方式可能是不適合你，但你改變不了她，你就這樣荒廢了自己的前途不覺得可惜嗎？” 他說“老師，你放心，我一定要上大學的，讓那些瞧不起我的人看看。”幾次我們兩個人都眼眶濕潤，我再感慨每一個孩子背后都有故事，其實是對自己有要求的。于是我們達成了約定，他要做到晚上8點前準時到家，不可以做學校明令禁止的事情，比如吸煙、賭博、打臺球等，先從行規上規范自己。他答應了。他走了之后，我還是忍不住被剛才談話他的神情、眼淚和故事觸動，這樣一個平時吊兒郎當的男孩子也有這么真誠的一面。正好第二天是班級籃球賽爭前四名，我們班級在最后40秒鐘被對手趕超，五個男子漢打完比賽竟然在那么多同學面前流下了眼淚，許是遺憾許是傷心，我就叫他們幾個一起去吃晚飯。在我的再三堅持下他們很客氣的找了個小飯館，主動端菜，給老師讓座位，非常有禮貌，我發現了這些淘氣不守紀律孩子們是挺懂事的，凱達也是其中一員。晚飯時我們又暢聊，我發現他們是很有責任感和榮譽感的。于是，為了增加他在班級的責任感，幫他樹立正面形象，我讓他擔任值日班長，雖然他做的沒有那么優秀，也有其他同學會比他做的好，但我堅持讓他做，并經常和他交流方法，但他都能每天把自己該做的事情做好，而且還為我班級贏得了“7S五星級班級”。漸漸看他臉上多了份班級融入感，雖然成績還不理想，雖然行規還有些不符合校規，但能看到他臉上的笑容，他能感覺得到在這個班級里他是被需要的。本學期也順利撤銷了處分，德育評定為合格學生，用他自己的話說“老師，我感覺我在慢慢回暖。”

三、賞識教育需要多方引導，家校同步

除去一個學生的不良習慣是一項長期而又復雜的系統工程，它需要班主任、任課老師、同學、學校、家長以及社會長期的共同合作，對他進行全方位的協調有效的“賞識教育”。凱達的轉變離不開他周圍的一切環境。這期間我跟她媽媽也做了個約定，包括及時反饋他在家里情況，早上叫早之類的她能做到事；更跟任課老師講了他的情況，任課老師能在課堂上及時關注并鼓勵他；讓平時和他關系比較好的同學正面引導他，并讓班長給他做“發展性評價”，細到每天每節課行規量化打分。在共同的關愛中，從表揚他的每一個優點和進步開始，幫助他“養正”。

周宏老師說過這樣一句話；“賞識的目光像陽光，照到哪里哪里亮”，恰當的賞識能增強學生自信心，引導學生正確的人才觀、職業觀、培養學生的自律意識和責任感。生命如水，賞識人生；學會賞識，善待生命。

參考文獻：

[1] 周弘.賞識你的孩子[M]四川少兒出版社，2000.

[2] [美]海姆·G·吉諾特.孩子，把你的手給我[M]張雪蘭.譯.京華出版社，2010endprint