初中班主任德育工作方法之我見

王聚偉

摘 要：班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。

關鍵詞：班主任；心理；技巧；德育方法

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-165-01

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內心世界。談心是溝通師生情感的橋梁。班主任工作的藝術，也體現在與學生談話的技巧上。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、講究技巧

與學生進行談話，要想收到“四兩撥千斤”的理想效果，不講究一定的技巧是不行的。而技巧又是和“時機”緊密相聯的，這就需要班主任有敏銳的洞察力，善于捕捉“戰機”。讓學生感受到“婆婆嘴”的魅力，可采用如下具體技巧：

1、趁熱打鐵

打鐵還須趁熱，做學生的思想工作有時也需要“趁熱”。學生尤其是那些班主任心目中的所謂“差生”，當他們無論是在哪一方面取得了一點進步時，我們就應該和他（她）談心，給予及時的表揚和鼓勵，揚起學生自信的風帆，以期能夠獲得更大的成績。班主任在充分肯定學生進步的同時，再明確努力的方向，這種情況下，學生往往會對班主任的話“言聽計從”；即便是指出其還存在的不足，學生也會樂于接受。

2、適當冷卻

與上面的情況截然相反的是，對待那些犯了錯誤的學生，我們非但不能“趁熱打鐵”，有時還需要“適當冷卻”。而有些班主任在學生出了問題之后，往往會大動干戈，立即就將學生找來大加訓斥。其實，這種做法很不恰當，不僅不能收到預期的效果，有時還會適得其反，徒增學生的逆反心理，弄僵師生關系。我們不妨采取適當冷卻的方式，冷一冷后再與學生去談，給學生留一點自我反省和改正的空間，畢竟學生還是很有自尊心和自知之明的，要相信他們是能夠改正和完善的。如果他們在這段時間里有所改觀，我們就可以及時鼓勵；如果仍然沒有進步，再與他們去談，雖是亡羊補牢，但也為時不晚。

3、雪中送炭

學生是社會的一員，他們在學校和家庭生活中，總會遇到這樣或那樣的問題，這是在所難免的。青少年處在個性的發展和完善階段，學習上的壓力、成長的煩惱、同學之間的磨擦、與父母之間的代溝，往往造成他們在情感上出現迷惘困惑而亟待別人幫助。這時如稍有不慎，外界就會給他們造成致命的傷害。如果我們班主任能夠及時發現，并給以必要的幫助，和他們進行交心、溝通，對學生而言，則無疑是“雪中送炭”。在這種情況下進行談話的效果也就會十分明顯。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，探索新的方法：一是為人師表，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心。對經濟困難的學生、班主任應該關心照顧，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。

總之，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還只走了一半，面臨著升學等實際問題，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。