教育的實質是使學生能力得到解放

梁國亮

一切為了孩子！這句很流行的口號，看上去好像是當前教育的實質。

不過，學校教育體系卻往往是，某個官員想有政績，而目前政績的主要評判標準是升學率。這個官員想有政績，那個官員也想有政績，可想而知，他們彼此向下傳遞的壓力會逐漸升級。這壓力先傳到各個校長那里，又傳到各級組長那里，又傳到班主任和各科老師那里。校長與老師們的成績，也是由升學率和考試成績所決定的，這也是一個逐漸升級的過程。老師又將壓力傳到孩子那里，現在又很嫻熟地將壓力傳到家長那里。

譬如，有幾個朋友的孩子讀小學，他們一天都會收到幾個來自孩子老師的短信，不僅通告自己家孩子在學校表現如何，還通報其他孩子的表現如何……聽得讓人很崩潰，而他們這樣做的目的，無非是讓家長配合自己，繼續向孩子施加壓力。家長不希望丟臉，比較心普遍太重，看不得別的孩子比自己家孩子“出色”，于是也向孩子施加壓力。

官員、校長、老師和家長等這些大人心思所產生的壓力，假若沒有人來打斷，就這樣傳遞到了孩子身上。傳遞時，還很卑鄙地打著“為了你好”的旗號。而最能打破這個鏈條的，就是家長。可這樣教孩子：“請享受生命，從現在開始，而不必非得等考上北大、清華開始。”

一位母親，她富有而優秀，也希望孩子比自己更爭氣，所以給孩子很多壓力。但突然間查出孩子患上了癌癥。她一下子覺得富有與優秀沒有任何意義，責怪自己給孩子太大壓力。