培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力

熊瑛

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出了這樣的要求：“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！弊鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師，如何在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平呢？

鼓勵(lì)參與，激發(fā)“說(shuō)”的勇氣

由于生活環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境等影響，一些學(xué)生膽小、害羞，不敢當(dāng)眾大膽、清楚地表達(dá)自己的思想，缺乏“說(shuō)”的習(xí)慣和膽量。因此，在口語(yǔ)交際的課堂上，教師應(yīng)先鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，讓他們敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。比如，接新班級(jí)的第一天，筆者就有意安排了一次口語(yǔ)交際課。一走進(jìn)教室，筆者就開(kāi)始自我介紹：“同學(xué)們好！歡迎大家來(lái)到三（3）班這個(gè)大家庭！我是你們的語(yǔ)文老師，我姓‘熊，‘熊貓的‘熊，所以你們可以叫我——”學(xué)生們?cè)诘紫庐惪谕暤鼗卮穑骸靶芾蠋??！惫P者說(shuō)：“真聰明！老師剛剛送走一屆大哥哥大姐姐，他們進(jìn)入中學(xué)讀書(shū)了，接下來(lái)將和你們一起度過(guò)4個(gè)春秋。誰(shuí)來(lái)猜猜老師大概有多少歲了？”有的猜30歲，有的猜33歲，有的猜36歲等。筆者說(shuō)：“差不多！老師平時(shí)可喜歡小朋友了，喜歡和你們一起讀書(shū)，一起游戲；星期六、星期天，則喜歡在家里看書(shū)、上網(wǎng)。這就是我，你們喜歡我嗎？”學(xué)生們回答：“喜歡?！惫P者接著問(wèn)：“那我來(lái)考考你們，剛才老師從哪些方面介紹了自己？”學(xué)生們回答：“姓名、年齡、愛(ài)好?！弊詈?，筆者說(shuō)：“老師可想認(rèn)識(shí)你們了，你們也能像老師一樣來(lái)介紹自己?jiǎn)幔俊?br>