在化學實驗教學中如何培養學生的創新能力探討

陳沖

【摘 要】對學生創新能力的培養是化學實驗教學的一個重要教學目標，筆者根據自己的教學經驗總結出幾種教學方法：一、激發學生實驗興趣；二、自主學習創新實驗；三、設置問題探討思索；四、科普活動發散思維。

【關鍵詞】化學實驗；教學；創新能力

當代學校教育要培養創新型人才，只有學生有獨立思考的能力，才能擁有創新意識，從而才有可能幫助國家在同一領域中有所發展和進化。而化學實驗教學的一個重要教學目標就是培養學生的創新能力，這一教學目標也越來越多的被教師所重視。筆者通過自己的教學經驗淺談一些在化學實驗教學中培養學生創新能力的方法，使我們能夠更加明確的完成教學目標。

1.化學實驗教學現狀

化學實驗是有一定危險性的，因為對各種化學品的不了解而會出現一些實驗事故。所以在化學實驗的教學中，教師往往注重的是安全，而忽略了其他的教學目標。正因如此當代的大部分化學實驗教學都是學生嚴格按照教師的要求，跟隨教師的步驟及動作指示一步一步完成。在這樣的化學實驗教學中，完全不能使學生得到創新能力，甚至對學生沒有任何啟發，只是來驗證已經知道的結論。

2.培養學生創新能力的方法

無論在什么樣的時代背景下，我們都需要發現有創新能力的人才，一個國家的發展創新是最重要的，只有創新型人才多了我們國家才能發展得越來越好。而我國的應試教育已經把學生的創新能力都磨沒了，所以在教學中培養學生的創新能力是十分重要的。以下是筆者對在化學實驗教學中培養學生創新能力的方法探討。

2.1激發學生實驗興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覈慕處煴亲婵鬃佑眠@句話闡釋了學習的起點，那就是興趣。所以在化學實驗的教學中，要先將學生帶入實驗世界，然后讓學生成為學習的主體。教師注意自己的引導方式，而不是依葫蘆畫瓢的教學方法，要讓學生及時參與到教學當中。所以教師應該運用每節課的導入吸引學生，使學生對化學實驗產生興趣。在化學實驗的教學中，教師可以展現化學的魅力，做一些視覺和聽覺效果極佳的實驗，使學生喜歡上化學實驗課。當學生認為化學實驗室非常奇妙的事情時，必然會對化學實驗產生濃厚的興趣，隨之便會很認真的學習其中的奧妙，并且使學生的大腦也時刻轉動起來。只要學生對這門課產生了興趣，那么就為達成所有的教學目標奠定了堅實的基礎。

2.2自主學習創新實驗

在化學實驗教學中，要在保證實驗的安全性之后，讓學生自主學習，對所學習的內容舉一反三，能夠自主設置一些實驗來解決自己發現的疑問。在這個過程中，也可以分小組進行，這樣一來一個學生的提問有可能會引起其他組員聯想到其它的問題，集思廣益使實驗的方向增加。在這個方法中，學生就已經初步的開發了自己的創新能力。學生們為了驗證自己的問題就要動腦筋來設置新的實驗，在這個實驗中每一個細節都是自己設計的，這樣就進一步的鍛煉了學生的創新能力。如果在化學實驗教學中經常性的自主學習創新實驗，那么學生就會養成經常動腦的好習慣，也就使學生得創新能力逐步的養成了。

2.3設置問題探討思索

做化學實驗時不僅僅是動手能力，更重要的是動腦思考。所以在教學過程中，教師的引導是不能斷的。在設置問題時要有一定的啟發性和探討性，在每個實驗開始和過程中都要設定有意義的問題，并且組織學生探討思索。使學生在實驗的過程中，能夠用腦思考并且積極找出問題的答案。在這個方法中，教師設置的問題是很重要的，所以可以針對不同學生設置不同的問題，使所有學生都能得到啟發和鍛煉。教師不但真正的做到了引導者，還會使學生跟隨教師的教學思路來進行學習，完整的完成一節化學實驗課。通過教師設置的問題，學生動腦去思索時便正是在培養學生的創新能力。

2.4科普活動發散思維

學校定期的組織一些科普活動，讓學生看到課外的化學世界，更加引起學生對化學實驗教學的興趣。并且在參加科普活動時，教師可以提出問題或者進行簡要的講解，學生則會主動參與其中，鍛煉了學生的發散思維。而發散思維活躍的學生，創新能力一般都比較強。所以在培養學生的創新能力的過程中，打開學生的視野是非常重要的，不能只是把學生關在學校，只學習書本上的內容。所以，定期的組織一些科普活動，使學生較好的鍛煉自己的發散思維，對培養學生的創新能力起著舉足輕重的作用。

3.小結

在忙碌的課本學習過程中，學生還是比較喜歡動手一類的學習科目。所以，化學實驗教學本身就有一定的優勢，使學生感興趣。教師在設置課程內容時，就要更加的激發學生興趣，使學生有較大的學習積極性。從而使學生積極思考，舉一反三，逐漸培養學生的創新能力，真正完成培養學生創新能力的教學目標。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省宿遷市宿城新區南師附中宿遷分校）