初中籃球教學中游戲教學法的應用研究

張群

摘 要：游戲教學法在初中籃球教學中的應用，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且對提高課堂的趣味性和學生練習的積極性也具有重要的作用和價值。

關鍵詞：初中籃球；游戲教學法；應用

籃球運動是一項技術性特別強的運動項目，其魅力在于通過在運動場上對隊員進行位置分工、隊友之間的相互配合最終確保每一個人都能夠發揮其價值與作用。在初中籃球教學中運用游戲教學法不僅能夠激發學生的興趣，而且對于提高教學質量和團隊精神也具有重要的意義。

一、教學對象要具有針對性

使用游戲教學法開展初中籃球教學，最主要的原因就是為了激發學生的興趣，所以在開展游戲教學時一定要考慮到教學的對對象是初中生，教學內容的設計與具體實施工作一定要符合初中生的身心發展規律，要充滿娛樂性、趣味性以及靈活性等。例如，對于剛剛接觸籃球的同學，在游戲教學中可以采用比較簡單的游戲，如投球、運球比賽等，對于有一定基礎的學生，在游戲教學中就可以適當地增加學生的一些體力、耐力等的訓練。總之，教師在進行游戲教學時，要針對不同學生的籃球水平，考慮到不同學生的年齡差異，選擇更為合適的教學方法。

二、教學內容具有選擇性

初中籃球教學中，教學內容的選擇和編排是體育教師實施籃球教學前的重要任務，也是提高教學質量的關鍵。在課堂上對學生開展體育訓練時，可以根據不同學生的不同情況，設立不同的教學目標。比如，在開展游戲教學中，有些學生愛表現自己，同時又受到“個人英雄主義”的影響，所以在籃球訓練或者比賽中缺乏團隊意識和配合意識，從而完全背離了籃球“集體運動”項目的特征，針對這種情況可以設置“每人接觸球比賽法”，游戲規則是，假如一方由守轉攻時，同一隊的隊員必須至少有一次接觸球的機會，否者投中無效，并判違例……這樣不僅能夠有效解決上述問題，而且還能夠讓每一個同學都得到鍛煉和提高，而且對提高團隊精神和配合意識也具有重要的作用。

三、教學組織的變化性

教學組織的工作將會直接影響初中籃球的教學質量，教師在進行組織游戲時，要充分考慮到學生的身心發展狀況。在組織教學所選擇的游戲一定是有利于學生的練習，不能浪費寶貴的課堂時間，在教學時教師也要詳細地講解、示范、指導。總而言之就是說教學組織要根據需要而改變。在一節課的游戲教學中一定要注意優化教學結構，如，在一節體育課中，編排所用的游戲就要仿造課堂的準備部分，剛開始時采取的籃球游戲主要是為了吸引學生的注意力，以及放松肌肉組織等，然后的游戲才是籃球技能訓練的部分，在課堂快要結束時，所選取的游戲一定要具有放松性，以便下一節課的學習。

綜上所述，初中籃球游戲教學符合初中生的心理發展，同時也適用于初中生的運動技能發展，不僅能夠提高初中生的學習興趣與學習能力，也能促進初中生更好地學習籃球的基本技術與技能，為以后的籃球學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]何思淼.游戲教學在籃球教學中應用的研究[J].現代閱讀（教育版），2011（03）：79-80.

[2]吳黎，張朋剛，揚浩然.體育游戲在籃球課教學中的功能與應用[J].韶關學院學報，2008（03）：120-121.

（作者單位 新疆生產建設兵團第十二師三坪農場學校）

編輯 喬建梅endprint