班主任工作案例

彭蘅

家庭環(huán)境對孩子的影響很大，良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的前提。失去父愛或母愛的孩子，或者是目睹父母吵架、打架的孩子，大多數(shù)性格孤僻、少言少語，很少與其他同學(xué)交往，這樣的孩子心理發(fā)展不健康，需要老師用愛的雨露去滋潤。

我剛接任七年級班主任的時候，班上有一位女生名叫王燕芬，課上不回答問題，老師點名站起來也不說話，課下一個人獨來獨往，不和其他同學(xué)在一起玩。見此情況，我就去了解和她小學(xué)在一起讀書的同學(xué)，得知她的家庭情況，父親是盲人，母親在她三歲時離家出走，杳無音信，是她奶奶爺爺把她拉扯大的。聽學(xué)生這樣介紹，我找到了這位學(xué)生性格孤僻的原因，是家庭因素造成的。于是，我反復(fù)思考，到底該采用什么辦法來改變這位學(xué)生呢？從她的家庭因素看，這位學(xué)生缺少母愛，應(yīng)從這方面著手。

一天，我留了一張紙條給這位學(xué)生，上面寫著：“放學(xué)后立即到我家，請你幫我做點事情。”

放學(xué)后她來了，我把飯菜做好，叫她吃飯，剛開始她總是不吃，經(jīng)我反復(fù)勸說后，她吃了。吃完飯，我請她幫我做家務(wù)活，叫她做什么她就做什么，問一句她就答一句，從不多說一句話。快上課的時候她走了，也沒有跟我打招呼，我主動問她是不是去上學(xué)了，她只回答一個字：“是。”

第二天，下晚自習(xí)課后，我把她叫到我的辦公室，和她交談了一個多小時。教她一些常用的禮貌用語、做人之道。出門要跟父母打招呼，去做客時，回家了，要跟主人打招呼。同學(xué)之間要相互團結(jié)，和同學(xué)們在一起玩，一個人獨來獨往，會很孤獨的。有煩惱，應(yīng)跟老師和同學(xué)傾訴，這樣說出來后，你會感覺舒服多了，不能憋在心里，這樣會憋出病來，不利于身心健康發(fā)展。我跟她說：“我愿意把你當(dāng)做我的女兒，你愿意嗎？”她紅著臉說：“愿意。”我告訴她：“以后你有什么困難，就盡管跟我說，我一定想辦法幫你解決。”之后的課余時間，我常請她到我家?guī)臀易黾覄?wù)，在做家務(wù)的過程中，我邊做邊和她談話，我們談生活，談學(xué)習(xí)，談家庭，還跟她談怎樣交朋友。慢慢地她越來越愛說話了，她還告訴我班級里發(fā)生的趣事兒。后來，她上課時也愛舉手回答問題了，下課后，和同學(xué)們在一起玩耍，說得笑哈哈的。

當(dāng)我看到她的這一變化時，也看到了自己的成就，感覺非常欣慰，真正體會到了愛的力量。面臨班上學(xué)生存在的問題，要先尋找其原因，然后對癥下藥，采取一定的解決方案，辦法一定會比困難多的，只要我們當(dāng)班主任的肯動腦，成功一定會屬于你。

（作者單位 貴州省盤縣雞場坪彝族鄉(xiāng)民族中學(xué)）

編輯 喬建梅endprint