高職院校體育課程改革引入地方體育項目分析

摘要：隨著高職院校體育課程改革的不斷深化，在體育課程教學中引入地方體育項目已成為時代發展的趨勢。本文通過對安徽省高職院校利用地方體育項目所具備優勢的分析，簡要的闡述了把地方體育項目引入體育課程教學的可行性。

關鍵詞：高職院校 地方體育項目 課程改革

在我國高等教育改革不斷深化的時代背景下，原有的教育教學體系正在發生著深刻的變化，教育教學思想的改變一定程度上影響著學校體育的發展。體育課程的改革和創新是高等學校體育教學改革的核心和最重要的組成部分。只有在改變原有的體育教育教學模式下，繼續深化體育教育教學模式改革，持續推進體育教學綜合改革，才能把我國高等學校體育教學改革不斷深入。

1 高職院校體育改革引入地方體育項目是時代發展的必然選擇

在中西方體育文化碰撞、交流和交融的國際背景下，在我國體育已向“健康體育”、“大眾體育”和“終身體育”轉變的歷史趨勢下，必然要求高校體育深化教學改革，以適應新形勢下的發展需要。體育課程的改革和創新是高等學校體育教學改革的核心和最重要的組成部分。在我國的歷史發展長河中發展形成的地方體育項目，是我國優秀文化的重要組成部分，具有明顯的區域性和民族性，并具有較高的健身價值和教育價值，利用地方體育項目推進高校體育課程改革，對豐富高校體育教學內容、改進和提高體育教學方式、提高學生的體育參與興趣，促進學生的全面發展，發揮學校體育的育人功能，具有重要的意義和作用。

2 安徽省地方體育項目豐富，為高校利用地方體育項目創造了有利條件

安徽省地方體育項目豐富、種類較多，很多項目至今還發揮著作用并廣為流傳。長期以來，不僅在群眾的生產勞動實踐中與風俗習慣緊相聯系，形成了許多深受人民群眾喜愛的民族傳統體育項目，而且很多項目已經融入人們的日常生活和生產，至今仍發揮著健身和娛樂的功能。新中國成立后，在黨和政府的領導和扶植下，形成了一大批具有安徽地方傳統的體育運動項目。在第九屆全國少數民族傳統體育運動會上安徽省共參加了最能代表安徽民族傳統體育項目的8個競賽項目和2個表演項目，獲得的獎牌總數和競賽總成績位居華東第一，共獲得一等獎2個、二等獎15個、三等獎14個，成績和獲獎項目都位居全國的前列。從安徽的民族傳統體育項目看，安徽作為全國為數不多的56個民族覆蓋省份，民族聚居分布區域性明顯，占人數相對較多的民族主要有13個，各民族都有自己獨特的體育項目。安徽省民族傳統體育項目十分豐富，據不完全統計，全省共有少數民族傳統體育項目和地方體育項目目前已達970個之多，項目之多位居全國前列，因此，地方體育項目十分豐富。

3 安徽省具有良好的體育生態，為利用地方體育項目營造了良好的環境氛圍

改革開放以來，安徽省高度重視體育工作。在黨和政府的領導和扶植下，不僅競技體育取得了許多優異成績，民族體育工作也取得了重大進展。特別是“十一五”期間，安徽省體育工作積極推進國家體育發展戰略，在科學發展的指導下安徽省體育工作呈現出良好的發展態勢，呈現出競技體育、學校體育、群眾體育齊頭并進的局面，并取得了驕人的成績，競技體育實力增強，實現了競技體育的歷史跨越，同時群眾體育蓬勃開展。各項體育設施建設積極推進，社區體育和農村體育設施更加完善。社區、農村健身俱樂部、農村健身工程和文化工作站全面開花，安徽省健身工程已經惠實每一個家庭，使每個家庭享受健身帶來的幸福和實惠。在大力發展全面健身的同時，先后建立多個國民體質監測站和國家高水平人才后備基地，國家單項高水平后備人才基地等。為了適應安徽省文化產業的發展，在全省范圍內建立了多個少數民族體育示范基地。進入“十二五”時期以來，安徽省制定了《安徽省體育事業發展“十二五”規劃（2011-2015）》和《安徽省全民健身實施計劃（2011-2015年）》，提出了2015年發展的總體目標，計劃規定，積極采取多種措施和渠道，積極利用民族傳統體育項目和人們喜愛的民族傳統體育項目，開展全民健身工作，發揮民族傳統體育項目的健身功能，豐富人民群眾的業余文化水平，傳承民族傳統體育項目的發展和保護，創新民族傳統體育項目的表演形式，進一步完善全民健身指導服務體系，提高科學健身指導服務水平，推進全民健身工程的持續開展。

為傳承和發展具有健身價值的民族傳統體育項目，安徽省通過培養項目傳承人和撥付專項扶持基金等政策，加快民族傳統體育項目的研究和創新，不斷完善傳承途徑，為安徽省民族傳統體育項目的開發和利用提供很好的舞臺，經過近幾年的努力，安徽省民族傳統體育項目以基本擺脫面臨失傳的困境，不少民族傳統體育項目由于政策和資金的扶持，以逐漸步入市場化發展和運作的階段。這些，無疑為安徽省高校更好地利用地方體育項目營造了良好的環境氛圍。

4 國家中部崛起發展戰略，為更好地利用地方體育項目提供了難得機遇

根據中部崛起戰略實施以來的經驗及反思，“十一五”期間國家對中部崛起戰略進行了調整。中部崛起戰略發展側重點從“一類產業向二、三類產業發展調整，并用5年時間實現公共服務水平初步均等化目標”。隨著文體文化目標需求的增加，大眾體育和健身手段需求多樣化發展將成為公共服務水平的重要指標。安徽省是國家承接產業轉移地帶的重點區域，同時也是中部地區群眾體育和學校體育發展的重要區域。安徽兩淮地區和江淮之間地方體育深受境內各族人民所喜愛。特別是地方體育產業的發展和節慶體育文化的效用，已經引起了中部地區各級政府的關注和重視。因此，國家中部崛起戰略經過調整，安徽等中部地區少數地方體育事業將迎來新發展的時期。這將為安徽省高等院校更好地開發利用地方體育項目注入新的生機和活力。

5 安徽省高職院校辦學實力的增強，為有效利用地方體育項目奠定了基礎

安徽省高等職業院校具備利用地方體育項目的軟硬件條件。進入新世紀以來，根據國家教育部的要求和委托，安徽省教育廳先后多次組織了“職業院校人才評估”。按照人才培養工作評估指標體系的要求，各高等職業院校在體育軟硬件建設方面增加了大量資金投入，從而使體育教學的軟硬件條件都得到了較大改善。根據調查，目前安徽省絕大部分高職院校的硬件設施都能夠滿足地方體育項目教學、訓練的需要。尤其是一些條件較好且具有規模優勢的高職院校，國家級示范院校和省屬示范高職院校，這些學校體育設施較為完善，部分高職院校體育場館等硬件設施條件甚至比本省一些普通本科高校的條件還要好。

安徽省各高等職業院校初步具備了開發利用地方體育項目的師資隊伍。從對安徽省11所高等職業院校體育教師隊伍的調查看，被調查的11所高等職業院校共有體育教師86名，包括專兼職體育教師，均為體育教育本科專業畢業，擁有高校教師資格證書。從學歷結構上看，86名教師中，具有研究生學歷的56人，占體育教師總數的65.12%，具有本科學歷的29 人，占體育教師總數的33.72%；學歷結構較合理，基本能滿足學校體育教學的需要。從職稱結構上看，具有副教授以上職稱的28人，占體育教師總數的32.56%，具有講師職稱的40人，占體育教師總數的46.51%；具有助理講師職稱的12人，占體育教師總數的13.95%；從數據分析來看，職稱結構趨于合理，形成了一定的梯隊，能夠完成學校的教學和科研任務。從專業結構上看，民族傳統體育專業的教師21人，占體育教師總數24.42%，非民族傳統體育專業的教師65人，占體育教師總數的75.58%。另外，通過對11所高校44名體育教師的問卷調查統計表明，有23名體育教師參加過地方體育項目的訓練或培訓，占被調查人數的52.27%。

安徽省高等職業院校利用地方體育項目的優勢比較明顯，這些優勢將有利于安徽高等職業院校進一步做好地方體育項目的開發利用工作。如果充分利用這些優勢，也必將有力推動安徽高等職業院校體育課程改革的深化。

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作者簡介：張偉業（1980-），男，安徽蚌埠人，講師，體育碩士，研究方向：體育教育。endprint