幼兒心理健康教育的幾點思考

賈芳芳

摘 要：幼兒是祖國的未來，民族的希望，幼兒時期心理狀況的優劣將直接影響到其一生的健康成長。因此，關注幼兒心理健康問題的因素，對當前幼兒健康成長和教育策略的轉變有著十分重要的意義。作為教師，應高度重視幼兒的心理健康教育，提高幼兒的心理素質，養成健康良好的個性，讓幼兒的心理健康正常發展起來，為幼兒心理的健康發展提供一個寬松和諧的環境。

關鍵詞：心理健康；幼兒心理；幼兒教育

【案例一】某某小學一名9歲的小學生因為學習方面的原因，被父親打了兩個耳光，沒想到他竟然將家中的一瓶農藥喝掉，送醫院搶救無效死亡。孩子的母親告訴記者，事情發生后，他們十分后悔，其實，在平時她和孩子父親都很疼愛孩子，很少打他，他們也想不清楚孩子為什么會如此脆弱？

【案例二】有一個小朋友叫慧慧，才5歲，聰明伶俐。在學校表現得非常活躍，深受老師、同學的喜愛，但沒想到有一次她竟用兩團棉花塞住鼻孔，采用憋氣的方法來“自盡”，起初媽媽還以為她是在做游戲，可沒想到她竟冒出一句：“活著沒意思，還不如死了算了”。這句話實在讓媽媽嚇了一大跳，究其原因是她為一件小事和同學發生了爭執。從此，一個活潑可愛的小女孩完全變成了另一副模樣：老氣橫秋，沒有了一點靈氣。

根據大量的實驗和研究發展，幼兒的心理健康問題與其他年齡階段相比，具有更大的可逆轉性。因為這一階段出現的問題還比較輕微，教師若及早發現，及時給予幫助和矯治，將取得事半功倍的效果。在當今社會，隨著科學技術的發展和生活節奏的日益加快，現代人每天所承受的社會心理壓力越來越大，因而十分需要具有良好的心理素質，尤其對處于關鍵期的幼兒來講，培養良好心理素質，進行心理的自我保護更是十分重要。因為現代社會對一個健康的人的標準是除生理的健康外，還包括心理健康，具有良好的心理素質是幼兒健康的重要方面。

幼兒園是兒童成長的第二環境，是兒童最早加入的集體教育機構，幼兒園必須將心理健康教育擺在首位。在幼兒園，作為幼兒教育的直接參與者，教師在這方面的作用顯得十分重要。教師的作用發揮得好，可以維護和促進幼兒心理的健康發展；反之，則會影響幼兒的心理健康發展。具體地說，教師的作用應該包括以下幾方面：

一、教師要以健康的人格影響幼兒

幼兒教師的工作是一項比較辛苦的工作，教師每天都要面對幾十個生龍活虎的孩子，吃喝拉撒事事要操心，彈唱跳畫樣樣要教，還怕孩子一不小心發生意外，心理壓力是相當大的。尤其是我國現如今又處在市場經濟發展階段，社會上的競爭機制更加激烈，人們的生活節奏加快，行為模式的多元等都給我們幼兒教師的精神世界帶來了壓力與沖擊，使我們在心理上也產生種種不適應。在這種情況下，幼兒園教師的自我心理保健也就顯得更加重要了。例如，每天班上有許多孩子都喜歡向老師打“小報告”，而這些“小報告”都是一些芝麻綠豆的小事情，時間一長難免會讓老師產生煩躁、厭倦的情緒。這時，教師就應該極力避免將個人不良情緒帶到孩子中間來，應該保持積極愉快的情緒與孩子交流。因此，對于幼兒園的教師而言，重視和加強自身心理衛生保健不僅有利于自身的發展，還有利于下一代的健康成長。

二、教師要以正確的教育行為影響幼兒的人格發展

對于幼兒來說，教師尤其要注意自己的一言一行，因為一次不經意的談話，一個不小心的失誤都是影響兒童人格教育的重要因素。帶班的老師恐怕會有這樣的經驗，利用一些休息時間，老師會在班上閑談，不經意會談到班上的孩子，有的孩子怎么聰明、可愛，怎么討人喜歡，而有的孩子反應遲鈍，不愛說話，都會說出來，說者無意，聽者有心，孩子們聽了后，會對他們幼小的心靈造成多大的傷害。從此，他們也許會變得更加缺少自信，更加內向，不愛交談，這些都是因為教師一次不經意的談話，而有的教師卻沒有意識到這一點，卻認為孩子小，不懂事，聽不懂等等。

三、教師要注意在幼兒園的一日生活中滲透心理健康教育

教師應該從幼兒早晨入園的那一刻起，就開始為他們營造一種溫暖、關愛、民主的氣氛。這就要求教師要努力做到：

1.無條件地關愛孩子

只有愛孩子，才能對孩子保持親切的態度，使幼兒保持積極愉快的心理。如，每天早上用微笑去面對每一個孩子的問題以及每天下課親切地與每一個幼兒說再見，會讓每一位幼兒都有一種充分地被重視和被接納的感覺。

2.充分的接納和尊重幼兒

尊重幼兒是幼兒精神健康成長的前提。這就是要求在平時的生活與學習中要給幼兒一定程度的時間上的自由，允許他們將自己的意愿、自己的行為、理由表達出來。對于幼兒無法說清楚的事情，要細心觀察，分析產生行為的原因，弄清楚他們的真實想法，而后再進行引導、教育。

四、教師應積極主動地對幼兒進行情感教育，發展幼兒健康的人際關系

對幼兒進行的情感教育，會讓幼兒能夠恰如其分地表達自己的情緒，學會用理智去控制情緒。在幼兒園里，幼兒的人際關系主要包括師生關系與同伴關系，大量的研究結果表明，良好的同伴關系是心理健康的必要前提，與同伴友好的相處，可以為幼兒形成積極的自我概念，為幼兒今后適應社會生活打下良好的基礎，反之，則會使幼兒在今后的社會生活中出現種種障礙，產生各種行為問題。

總之，心理健康教育是一項復雜的系統工程，需要幼兒園、教師、家庭三方面通力協作，更需要有機結合，互相滲透。幼兒是祖國的未來和民族的希望，只有將心理健康教育有效地滲透到幼兒的一日活動之中，融入幼兒每天的生活中，持之以恒，讓幼兒的身心健康發展，我們才有希望看到祖國的未來綻放出美麗的花朵。

參考文獻：

[1]周毅東.如何創設良好的心理環境.學前教育，1998（09）.

[2]俞潔.關注幼兒心理健康教育，促進幼兒健康成長.考試周刊，2010（53）.

（作者單位 甘肅省渭源縣路園幼兒園）