如何高效利用網(wǎng)絡輔助高中英語課堂教學

徐冉

在數(shù)字信息化時代，網(wǎng)絡正在逐漸改變著我們的生活方式和現(xiàn)行的教育方式，利用計算機網(wǎng)絡輔助課堂教學早就成為一種趨勢。網(wǎng)絡以其靈活便捷的特點和即時的互動性成為實現(xiàn)互動雙向交流的代表性媒體。互聯(lián)網(wǎng)不但優(yōu)化了人們生活和工作的各個方面，在教育領域，也優(yōu)化了各個學科的教學，尤其在英語教學上起著特別重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，教育教學形式發(fā)生著巨大的改變，從傳統(tǒng)的教師單一的講解變成了現(xiàn)在的多種多樣的教學形式，尤其是在課堂教學中利用多媒體技術這一新型的教學模式得到了極大的發(fā)展。順應社會的發(fā)展和變化，作為高中一線英語教師，如何更好地利用網(wǎng)絡資源，揚其長，避其短，讓其為我們的英語教學服務。帶著這樣的問題我進行了一系列的探究，嘗試了利用網(wǎng)絡資源，不斷強化英語課堂教學的深度和廣度，提高學生英語學習的效率。

一、利用網(wǎng)絡為教學服務應該遵循的原則

1.網(wǎng)絡在英語課堂中的運用要遵循適用的原則

傳統(tǒng)的英語課堂教學形式單一，干澀，效率較低，不能充分調動課堂氣氛和學生學習的積極性。網(wǎng)絡的優(yōu)勢恰能彌補這些缺點。它將聲音、影像融為一體，提供生動形象的情景，為學生學習提供一個身臨其境的學習英語的環(huán)境，使英語教材得以延伸，變得具體、生動、直觀。這可以讓學生在有限的45分鐘課堂上對所學內容印象深刻，提高教學效果。另一方面，我們在備課選擇課程資源的時候，要做到精挑細選，注意所選擇網(wǎng)絡材料的真實性和可靠性，從而才能準確把握課堂，正確引導學生的英語學習。

2.網(wǎng)絡在英語課堂中的運用要把握好尺度

雖然網(wǎng)絡能給我們的英語教學帶來前所未有的諸多方便和好處，但它畢竟只能是一種輔助性的教學手段，不能讓網(wǎng)絡多媒體替代教師應有的創(chuàng)造性工作，我們更不能摒棄傳統(tǒng)教學法中合理有效的東西。學生在有限的學習時間內，需要學習、消化、吸收的東西很多，因而必須在高中英語課程資源范圍內優(yōu)先選用那些對提高學生學習英語能力有用的課程資源。同時，教師才是課堂這個舞臺的“總導演”，教師在課堂教學中的主導地位是網(wǎng)絡多媒體所無法取代的。不能過多過濫運用網(wǎng)絡多媒體，喧賓奪主，違背了多媒體“輔助”教學的宗旨，使學生在課堂上的學習猶如蜻蜓點水，更談不上真正發(fā)揮學生的主體性。作為“演員”的學生，如果沒有吃透劇本，自然“演”出來的“戲”不逼真，效果不好。

二、利用網(wǎng)絡輔助高中英語教學的方法

1.注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體性

長期以來，由于受應試教育的影響，英語教學還沒有徹底改變教學中以教師為中心的觀念，“翻譯式”“灌輸式”教學方式仍然存在。學生在外語口語、聽力等方面的實踐少、課本內容死、信息面窄，學生主動參與的積極性不高，從而學生的英語語言交際能力也得不到應有的提高。因此，我們在運用網(wǎng)絡時，應充分滿足學生的需求，注重培養(yǎng)其主動性和創(chuàng)造性，多為學生創(chuàng)造思考的空間。這就要求我們在使用網(wǎng)絡輔助教學時，要善于通過網(wǎng)絡活動引導學生思考、討論、回答問題，以作文方式寫課后總結，而不是限制學生的思維，讓他們被動地跟著教師走。

2.運用計算機網(wǎng)絡與時代接軌，幫助培養(yǎng)學生跨文化交際意識和國際視野，提高語言表達能力

面對著日新月異的信息時代，學生與現(xiàn)代化媒體接觸日益頻繁，作為教師的我們就不能把課本作為唯一的教學資源，而應充分利用網(wǎng)絡可以提供的信息來開闊學生的視野，延伸他們的思維。例如，在《China Daily》的一期報紙中，專門進行了關于習近平主席外事訪問的介紹。中國新一屆領導人進行外事訪問是中國歷史、政治、外交上的大事件，教科書素材的更新速度還遠遠達不到網(wǎng)絡媒體的報道，學生單靠閱讀報紙的報道也遠不能理解習主席的外事訪問對于中國的意義。為了真正上好這節(jié)課，讓學生能夠更深一層次的了解實事，我除了讓學生預習報紙上相關的介紹，我還將網(wǎng)絡上有關習主席外事訪問的專題視頻介紹和圖片搬入課堂，聲文并茂，讓學生能獲得真實準確的一手資料，學生也學到了與外事訪問相關的地道的英語表達。其效果遠遠好于我自己在課堂上空洞的介紹與講解，也彌補了我對政治、外交等方面知識的欠缺而無法給予學生的信息。然而課堂并未止于此，課下我還布置學生繼續(xù)利用網(wǎng)絡搜索相關信息，在中國經(jīng)濟不斷地發(fā)展、中國的綜合國力不斷增強的時代，寫出他們對自己人生規(guī)劃的夢想。這些內容是課本所無法給予的，雖然我們的英語課本也在不斷地更新素材，但是永遠不可能像網(wǎng)絡媒體那樣及時地反映時事問題。運用網(wǎng)絡可以解決課本與時代的暫時脫節(jié)，適時更新學生的頭腦，保持與時代同步，了解時代熱點信息的問題。

總而言之，高效利用網(wǎng)絡多媒體來改進課堂教學方法是提高課堂教學效率的一種有效手段。合理適時地使用網(wǎng)絡輔助教學，不僅充分發(fā)揮了教師的主導作用，也激發(fā)了學生的主體性和創(chuàng)造性，使學生在有限的課堂學習中獲得英語基礎知識的同時，扎實地訓練了語言基本技能。同時，學生直接用英語思考和表達的能力也得到了培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎。這樣，我們就達到了運用現(xiàn)代網(wǎng)絡多媒體高效地輔助英語課堂教學的真正目的。

（作者單位 山東省青島第九中學）