運用信息技術優化閱讀教學

楊明華

摘 要：信息技術的廣泛使用給語文教學帶來了巨大的變革，為實施素質教育找到了很好的切入點。它有利于調動學生的感觀和激發學習興趣；有利于促使學生積極主動地獲取知識，讓不同的學生都能得到各自的發展、各自的收獲；有利于學生閱讀能力和讀書興趣的培養；有利于全面提高語文教學質量。

關鍵詞：信息技術；興趣；閱讀教學；創新能力

一、利用信息技術提高閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在閱讀教學中激發學生的興趣尤為重要。信息技術手段可以激發學生的求知欲和學習興趣，讓學生產生積極情緒。

二、利用信息技術提高閱讀教學效率

1.利用信息技術感悟課文內容

用現代信息技術制成的電子文本，可以使聲音、畫面巧妙地融合在一起。電子文本中的課文朗讀錄音、課文插圖以及音樂使語文教學變得多維又立體，為閱讀教學營造了一個充滿人文氣息的氛圍，促使學生披文入情，較好地完成整體感知課文的教學環節，為品讀重點段落打下了良好的基礎。

2.利用信息技術突破教學難點

信息技術在處理和控制符號、文字、聲音、圖像等方面有特殊的功能，通過它可使知識變抽象為具體、變靜態為動態、化枯燥為生動、化繁難為簡易，還可幫助學生消除抽象思維、邏輯思維、語言理解等方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得到突破。

3.利用信息技術激發學生情感

兒童的情感是易于被激起的，如果他們的認識活動能伴隨著情感，那么他們對客觀世界的認識會更為豐富、更為深刻，也會更為主動。如果教師的語言、情感、教學內容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，作用于兒童的心理，從而促使他們主動積極地投入到整個學習活動中，一定能達到兒童整體和諧發展的目的。信息技術無疑能為教學創設情境，為激發學生情感提供最大的可能性和最佳的效果。

4.利用信息技術拓展閱讀空間

在傳統教學中，由于是集體授課，在課堂上教師給學生自己有效的閱讀時間就相對較少，這對小學生閱讀理解能力的提高產生不利的影響。多媒體計算機具有儲存大量教學信息的能力，可儲存許多閱讀材料，教師可以在教學設計時多下功夫，課件中利用超鏈接拓展孩子學習空間。

5.利用信息技術發展學生的個性

網絡資源異常豐富，從大語文教學觀的角度出發，我們實施語文教學，提高學生的語文素養絕不能僅僅拘泥于一本教科書，而應以課內閱讀材料為點，向課外輻射，進行大量相關的課外閱讀。網絡技術正可以為我們提供無限豐富的閱讀空間，使學生充分閱讀，依據自己的興趣愛好選擇喜歡的閱讀材料。

三、運用信息技術培養學生的創新能力

學生在對語言文字深刻理解的基礎上，通過信息技術的演示，豐富了頭腦中的表象，拓寬了思維空間，使學生在課堂學習中不時地迸發出創新的火花。

在閱讀教學中使用信息技術教學要注意變換傳遞方式，使學生感官受到信息的刺激，促使學生認識激情的產生，提高積極性，另外，小學生畢竟認識水平低，辨別是非的能力有限，所以，實施信息技術教學還需發揮教師的主導作用，幫助、指導學生在網絡技術下進行學習活動，只有這樣，才能充分發揮信息技術在閱讀教學中的作用。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省鎮江市孔家巷小學）