讓“寄語”成為我的另一張笑臉

周小靜

所謂寄語，是指寄托希望的言語。一份好的寄語是心靈的一副良藥，它不僅能醫治學生思想的疾病，規范學生的行為，而且還能鼓舞學生勇往直前，產生事半功倍的效果。學生喜歡我的笑臉，其實，我的“寄語”，是給孩子們呈現的另一張笑臉。

歷來的素質報告單上，都有著多位教師的寄語。也許有人會說，寫操行評語和寄語是班主任的事，與我們音樂教師毫無關系。這話在以前也許還有些道理，但現在已不合乎形勢。在社會飛速發展的今天，音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、體、美全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用。許多家長都認識到了音樂教育對于孩子智力的開發和能力的培養起著重要的作用，因此，現在每位孩子都從小開始接受器樂、聲樂、舞蹈等各類音樂方面的培訓。經過本人小范圍的調查發現：在學校里，最受歡迎的學科是音樂、體育、美術等，最受學生歡迎的教師也是這些學科的教師。在小學階段，學生在教師啟發誘導下對音樂產生了興趣，有了興趣必然會認真學習并接受教師的嚴格訓練，在音樂中既培養了學生的毅力又培養了學生的艱苦奮斗精神。同時，在音樂活動中學生受到了音樂美的陶冶，培養了高尚的情感，培養了形象思維能力和創造力。在音樂活動過程中，教師要做好引領的作用，全面觀察學生的表現，不但以自身良好的音樂素養感染學生，更要以尋找和放大學生的閃光點來激勵學生，靈活地運用好“寄語”這一手段，更好地為音樂教學服務。

音樂教師怎樣來寫好寄語呢？

一、積累觀察，及時記錄

一名音樂教師一般都要任教七八個班級的課務，每個班級四五十個學生。因此，記住每個學生的特點就有些困難。音樂教師的寄語要像畫簡筆速寫一樣，幾筆就能勾勒出人物主要的特點。要突出學生的個性，切忌千篇一律。沒有對學生全面細致的觀察，學生評語就會缺乏針對性。要想做到這點，平時的教學工作中教師就要養成觀察和記錄的習慣。為了更好地了解學生，我準備了一本專門的記錄本，記錄好了所有任教班級學生的名單。課堂中及時捕捉學生的閃光點，一一記在本子上，還通過課后和學生一起聊天、游戲等方式，盡可能地全面了解學生。×××——男孩，調皮搗蛋，上課總是轉前轉后，還影響周圍的學生，上課被點名批評的時候不少，可是下課了，他能主動留下來把音樂教室的積木凳排整齊；×××——男孩，屬于學困生，每個學期下來，幾乎一首歌都不能完整準確地背唱，但是每次上課都能坐得端端正正，真的是“小眼睛看老師，小耳朵聽老師”；×××——女孩，聰明又認真，雖然歌聲很優美，音高節奏都很準確，但是過于文靜，聲音很輕很輕……誰在少年宮學古箏，哪位學生學了舞蹈、書法，已經通過了幾級考試……我把這些都記錄在本子上。在觀察和記錄中，教師特別要注意去關注中等生，他們最容易被忽視。隨著記錄越來越多，對學生們了解也越來越深，寫寄語時就會信手拈來。

二、發現特長，增強自信

教師給學生寫寄語，不能居高臨下，擺著老師威嚴的口氣，要采用對話形式，多用商量、肯定、鼓勵的語言，這將使學生產生對老師的親近感，形成心理積極興奮狀態。也不能總是用“音樂能使你更聰明快樂，好好愛音樂吧！”“希望你好好唱歌，多聽音樂！”等諸如此類大眾化的語言，這樣會使學生和家長覺得老師只是在敷衍他們。我嘗試把學生的表現用藝術化的語言作出恰當的評價，如用“你的歌聲像百靈鳥在歌唱，我和小伙伴都要為你鼓掌！”“你的琴聲真美妙，靈巧的小手讓老師嘖嘖稱贊！”“你的舞姿真優美，我像看到了一只美麗的小孔雀！”這些寄語來表現和肯定特長生在藝術方面的才華。又如：“課堂上，老師總能看到你高高舉起的小手。小組活動中，你是忙碌的領頭羊。老師和小伙伴都佩服你！”再如：“其實你的嗓音細嫩甜美，多么希望你能在音樂課堂上勇敢地表現自己，老師期待著！”……這些寄語，滿含著贊美，是溝通師生情感的橋梁和紐帶。學生讀到這樣的寄語，就像看到了老師親切的笑臉，贊許的目光。家長看到這樣的寄語，一定會為自己的孩子而感到自豪，而且會感受到老師的真摯感情。這樣的寄語是師生心河的交匯、心靈的撞擊，對啟發學生頓悟、提升學生的自信心，消除逆反心理有較好的作用。

三、放大亮點，側重激勵

寄語要喚醒激勵學生，必須以情感人。兒童具有無限的潛能，音樂教師寫寄語，要充分地信任學生，保護學生的自尊，激發他們的上進心，不用否定評價。但是從優秀的學生身上找到優點很容易，從平常的學生身上找出優點卻不易，而從頑劣的學生身上發現優點，則更可貴。寄語中既要委婉地指出學生的缺點，又要保護學生的自尊。如×××同學上課思維敏捷，回答問題非常積極，但是每次舉手后就算教師不喊他回答他也要直接大聲說出答案。我在給他的寄語中是這樣說的：“你的思維是那樣的敏捷，老師的每個問題都難不倒你，我真的很佩服你，但是你能和老師一起來聽聽別的小伙伴的答案是否和你一樣嗎？”如×××同學很擅長舞蹈，表情和肢體表現力極強，但在課堂上卻總是靜不下心來，每次都坐不住。為此，我給她的寄語是這樣的：“你在舞臺上的表演贏得了雷鳴般的掌聲。如果你能在紀律方面嚴格要求自己，那你贏得的就不僅僅是掌聲，還會有老師的信任，同學的敬佩。”

四、積累文學，提升自我

一名優秀的音樂教師不但要有扎實的音樂基本功，也要有很深的文化底蘊，這就要求我們平時要多看書，多上網瀏覽，多學習新的教育動態，這樣不僅能在課堂語言組織上游刃有余，更能做到在給學生的評價和寄語中“信手拈來”。同時，教師特別要多讀并學會寫一些格言警句，增強評語的感染力。

好的寄語是師生之間“感情的黏合劑”，是學生的一面鏡子，是學生上進的動力，是師生溝通心靈的橋梁，是學校與家長聯系的紐帶。因此，每位音樂教師都應仔細觀察每一個學生的特點，捕捉每一個學生的心靈，努力尋找通向兒童內心世界的通道，讓寄語成為促進素質教育發展的靈丹妙藥。

（江蘇省張家港市合興小學）