成才視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師文化素養(yǎng)培養(yǎng)研究

郝麗娟

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙期，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)方法，也許只能夠滿足一般學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但在現(xiàn)今的學(xué)生中，我們可以發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)出的個性是統(tǒng)一化的教學(xué)方法無法滿足的，這樣就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要另辟思路，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，成為教學(xué)方面的人才，以適應(yīng)學(xué)生們的個性化需求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)什么方面的文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)所包含的面非常廣，上到對天文知識，下到地理和自然科學(xué)，中間有人類的文學(xué)、藝術(shù)等方面。從數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的軌跡來看，其與各方面的科學(xué)知識都有著不可分割的聯(lián)系。我們可以在生物學(xué)知識中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，例如蝴蝶的一雙翅膀呈現(xiàn)出了軸對稱性。我們可以從音樂中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，例如簡譜中利用了七個阿拉伯?dāng)?shù)字代表音律。從繪畫中我們更可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的身影，繪畫將數(shù)學(xué)中的“黃金比例”當(dāng)作一個重要準(zhǔn)則。體育方面的數(shù)學(xué)知識更是顯而易見，競賽體育項目需要記錄比分或者時間等與數(shù)字相關(guān)的信息。大部分人認(rèn)為數(shù)學(xué)知識與文學(xué)知識是兩個毫不相干的，但從歷史的角度來看，許多數(shù)學(xué)大家都是文學(xué)愛好者，例如笛卡爾熱愛詩歌、波利亞酷愛文學(xué)等。

綜上所述，數(shù)學(xué)知識與各個學(xué)科之間的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在保障數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和研究活動的基礎(chǔ)下，在自己的生活中努力擴展相關(guān)文化知識，使自己的數(shù)學(xué)課堂能夠閃爍出更加燦爛的文化光芒。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣加強文化素養(yǎng)

（1）堅持學(xué)習(xí)。要把自身的素養(yǎng)提高最為直接的辦法就是要堅持學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的最佳途徑就是閱讀書籍并及時加以思考。好的書籍可以啟迪人的心靈，陶冶人的情操，使人的氣質(zhì)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，人生變得大不一樣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，除努力研習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)的規(guī)定和要求外，為了使自己的教學(xué)方法更加合理化科學(xué)化，必須要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)少兒心理學(xué)與教學(xué)相關(guān)的知識。為了使自己的知識面更加廣闊，從而在教學(xué)中能夠更加游刃有余，解答學(xué)生們的疑惑之處，需要教師對藝術(shù)、自然、社會等學(xué)科進行較為細致的研究和學(xué)習(xí)，還要注重情感方面的培養(yǎng)，使知識和情感能夠相互輝映。除了直接從書本中學(xué)習(xí)知識外，還可以向身邊的人學(xué)習(xí)知識，例如自己的同事，不同學(xué)科的教師可以說是各個領(lǐng)域內(nèi)的小專家，向他們積極學(xué)習(xí)和了解各個學(xué)科的基本知識是再合適不過了。還有學(xué)生的家長，學(xué)生的家長們從事的職業(yè)都不盡相同，所了解的知識也是十分廣闊的，教師可以利用家長會和平時私下的交流中向家長討教相關(guān)的知識。

（2）勤于思考。“學(xué)而不思則罔”，孔子已經(jīng)在兩千年前參悟了這一學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，如果只埋頭于學(xué)習(xí)之中而無暇思考，那么一個人學(xué)習(xí)的知識越多就越會陷入到迷惘當(dāng)中。為了避免陷入迷惘而失去學(xué)習(xí)的動力，教師要在學(xué)習(xí)的過程中堅持思考。教師只有堅持將思考貫穿與整個學(xué)習(xí)過程中，才能將學(xué)習(xí)的知識良好地記憶和理解，才能使記憶和理解后的知識轉(zhuǎn)化成為自身的素養(yǎng)。勤于思考，要考慮的是怎樣才能將知識科學(xué)合理地印刻在腦中，在怎樣的環(huán)境下做出具體的應(yīng)用。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，就是要將學(xué)習(xí)到的知識與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，思考如何將學(xué)習(xí)到知識作為教學(xué)例證加入到教學(xué)實踐中或是思考如何通過簡易化的語言向小學(xué)生講解他們的疑惑。

（3）善于積累。好的文化素養(yǎng)好比一座大樓，是一層層積累起來的，這就要求培養(yǎng)文化素養(yǎng)的教師要將生活中各式各樣的知識積累起來，無論是上班過程中匆匆看到一則新聞還是無意中從路人交談中聽到的一些對話，都有可能隱含著知識和學(xué)問。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做一個生活中的有心人，培養(yǎng)對于生活中數(shù)學(xué)知識的敏感性，例如外幣匯率、貸款利率、道路規(guī)劃設(shè)計等，這些無不與數(shù)學(xué)知識息息相關(guān)。其他方面的知識也要積累起來，讓生活中的點點滴滴充實自身的整個知識體系。這對于教師來說，并不需要格外費心，只需要多個心眼、多個意識，一個知識點就能夠在自己的腦中有所印象，這樣日積月累下來，綜合文化素養(yǎng)必然會提升。

（4）勇于創(chuàng)新。固有的知識是什么，我們就要接受什么嗎？這是不可能的，知識在一定程度上是前人根據(jù)自身的情況總結(jié)出來的，除了那些固定的公式和定理之外，很多知識都是有很大的調(diào)整空間的，我們要根據(jù)自身所處的環(huán)境將所學(xué)的知識做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)現(xiàn)實條件。在創(chuàng)新的過程中，教師能夠調(diào)動起自身充分的主觀能動力，將自身所蘊含的文化素養(yǎng)充分調(diào)動起來，給自身以鍛煉文化素養(yǎng)的最好機會。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分把握好創(chuàng)新的動力性因素，將自身的文化素養(yǎng)推向新的層次。

數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容十分豐富，數(shù)學(xué)教師如果想在教學(xué)實踐中把豐富的數(shù)學(xué)知識和良好的數(shù)學(xué)思維傳授給學(xué)生，僅僅依靠自身在學(xué)習(xí)過程中所積累的知識和教學(xué)實踐中所獲得的經(jīng)驗是遠遠不夠的。因此，數(shù)學(xué)教師要將眼光放得更加開闊一些，把知識領(lǐng)域擴展到其他學(xué)科上去，讓自身的文化素養(yǎng)更加深化，成為這方面的人才，這有助于將數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動更加優(yōu)化。

（江蘇省鹽城市毓龍路實驗學(xué)校小學(xué)部）