重視小班幼兒的安全意識培養幼兒健康成長

石小美

摘 要：安全意識是指人對安全相關知識的了解和掌握，以及具有自身安全保護基本行為的認識。幼兒的安全意識是自我能力的一個重要方面。《幼兒教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這也充分體現了幼兒園工作中對幼兒安排意識的培養是多么重要。作為幼兒教師，維護幼兒生命（身體）安全，幫助其形成一定的安全意識是最基本的責任和義務，這樣才能為幼兒的健康成長提供保障。

關鍵詞：活動；幼兒；安全意識；自我保護；培養

幼兒園工作中，幼兒的生命（身體）安全和健康成長是重大要務。對于小班幼兒來說，正處在身心發育的階段，身體各方面的協調性欠缺，同時由于年齡小，沒有生活經驗，在自我保護方面意識薄弱，對自己和身邊的行為現象不能預知后果，所以在幼兒園活動中容易發生一些意外傷害。因此，我園積極開展相關研究，關注幼兒一日活動的每一個方面，采取切實有效的措施，從小班幼兒抓起，從生活細節做起，扎扎實實地培養幼兒的安全意識，提升幼兒的自我保護能力，以促進幼兒健康快樂地成長。下面，筆者結合工作實際談談一些做法和體會。

一、營造環境

環境育人是幼兒教育的重要途徑。在園內，給幼兒創設良好的環境是促進幼兒健康成長，保護其生命安全的重要前提。主要應做到：

（1）活動環境安全舒適。小班幼兒年齡小，剛剛入園對園內的事物都充滿了好奇，所以一有時間便會“動”起來。作為教師，應該要留心幼兒活動的每一個角落，認真檢查，排除安排隱患，給幼兒提供一個既安全又舒適的活動環境。

（2）安全標志醒目到位。幼兒活動需要在大人的監護下開展，但我們也不可忽視無聲語言的教育作用。如可在園內的樓梯口、過道內、轉彎角等地上貼上醒目的安全標志，時時處處提醒幼兒應該注意安全。

（3）板報畫廊積極宣傳。無論是在教室內，還是在走廊內，我們應積極利用板報、墻壁、櫥窗等布置一些有關安全的主題教育圖片，以引導幼兒什么該做，什么不該做，遇到有些危險該怎樣應對等。圖畫的宣傳對幼兒安全意識的培養有著積極的作用。

（4）心理環境民主和諧。在幼兒園內，心理環境也是非常重要的！面對幼兒的錯誤甚至過失行為，教師要有一顆包容的心，因為只有師幼關系是平等的，孩子才能更加信任老師，才會產生安全感。

二、制定班規

沒有規矩，不成方圓。對于一個班級來說，根據一日幼兒活動的各個環節，制定合理的班級常規也是對幼兒安全的一種保護和教育。在班規的約束和提醒下，幼兒的一日活動才能做到有序，避免一些安全意外事故的發生。如我班就課間活動提出了這些要求：①走樓梯時靠右走，不跳、不推、不搶、不滑扶手；②玩玩具時要懂得相互謙讓，不爭搶；③不在園內追逐打鬧；④不跨護欄、不爬高、不玩危險游戲等。同時，每天要利用時間對幼兒進行反復強調。教師要做有心人，關注幼兒的活動，發現問題及時提醒，使幼兒良好的行為習慣得到強化，逐漸改掉不良好行為，形成基本的安全意識。

三、活動育人

對小班幼兒進行安全教育要堅持活動育人的原則，在豐富的教育活動中有意識地增加一些關于安全方面的內容，通過活動引導、幫助，使幼兒逐漸形成初步的安全意識，學會自我保護的基本技能。

（1）開展多樣性活動。平時，教師要能圍繞不同主題的安全教育開展多樣性的教育活動。可開展“找朋友”的活動；開展“開門關門”活動，教育幼兒懂得團結互助，幼兒了解了當一個人在家時面對陌生人該怎么辦。種種活動，潛移默化地教育了幼兒怎樣保護自己，樹立了一定的安全意識。

（2）開展趣味性活動。活動充滿趣味性，才能更加吸引幼兒投入，起到好的教育效果。如在活動中，可以將道具、表演等充分運用起來，分角色做游戲“紅綠燈”，讓孩子頭戴燈飾，引導行人和車輛，使他們了解其中的交通規則，不斷提高他們的安全意識。

四、抓住契機

生活處處有教育，留心幼兒一日的生活，我們會發現其中隱藏著不少教育契機。教師善于發現、把握這些契機，對幼兒及時進行有針對性的安全教育和引導，效果會事半功倍。如中午幼兒就餐時，教育幼兒不嬉笑打鬧，以免氣管嗆食發生危險；午睡起床后，引導幼兒系好鞋帶，避免跌倒摔傷；繪畫或手工制作時，不拿筆、刀戳人，防止發生意外等。這樣，教師通過反復強調，讓幼兒樹立了安全保護意識。當然，平時的突發、偶發事件也是引導幼兒進行自我安全保護的良好契機。如當有幼兒流鼻血了，我們在幫助處理的同時，還要教他們應該怎么做，他們在以后遇到類似情況就不會慌亂了。這樣，幼兒在學會解決問題的同時，也逐漸提高了自我保護的能力。

總之，安全教育是幼兒園工作中的重中之重，它關系到幼兒的安全和健康成長。作為一名教育工作者，我們應該用細心和責任去呵護，將安全教育落實到幼兒一日活動的每一個環節中去，真正提升幼兒的安全意識。

（江蘇如皋經濟開發區何莊幼兒園）