初中英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)探析

崔玉紅

摘要：對(duì)于初中階段來(lái)說(shuō)，正是培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的最佳時(shí)期。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，探討初中英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)的環(huán)境營(yíng)造、課堂教學(xué)、師生互動(dòng)、課外實(shí)踐等運(yùn)用，讓初中生在快樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)樂(lè)趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；快樂(lè)教學(xué)；探析

英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為樂(lè)事，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，還能夠加深對(duì)英語(yǔ)的理解，并能夠靈活地運(yùn)用。語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)就是老師用恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛺?ài)心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的一種積極情感投入的教學(xué)方法，在學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生所蘊(yùn)涵的一種好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂(lè)的活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，真實(shí)體驗(yàn)讓課堂“活”起來(lái)

新教材是以“語(yǔ)言交際為原則”編寫(xiě)的，最突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會(huì)話和描述，許多英語(yǔ)課文還可以改編為情景劇，我們可以在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充當(dāng)里面的角色，把書(shū)本中的內(nèi)容和生活中的真實(shí)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，采取課堂表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教單詞、句型的過(guò)程中，可以把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，讓真實(shí)體驗(yàn)增加學(xué)生的興趣，達(dá)到生動(dòng)形象的效果。還可以把英語(yǔ)教學(xué)放在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行，不但強(qiáng)化了英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，而且發(fā)展了學(xué)生的智力，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程中在字母、單詞、句型等訓(xùn)練中發(fā)展思維。

二、構(gòu)建和諧，融洽師生讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

融洽和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生積極情感的土壤。和諧的師生關(guān)系影響著學(xué)生的情感和意志，以及學(xué)生的認(rèn)知行為。如果他們喜歡某個(gè)老師，那么他們便喜歡這個(gè)教師的課程，并分外投入到這門課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中。這種現(xiàn)象在初中英語(yǔ)教學(xué)中非常普遍。因此，教師要了解學(xué)生，和學(xué)生融為一體，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處地關(guān)心學(xué)生。讓教師在學(xué)生心目中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親、可敬的朋友。

教師在課堂上親切和藹，對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，由喜歡教師而喜歡英語(yǔ)教學(xué)，從而樂(lè)于接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)為行為，實(shí)現(xiàn)教師的期望。

教師還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷地加以肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，通過(guò)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生，將會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，進(jìn)而構(gòu)建融洽的師生關(guān)系；課上課下，善于捕捉學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。課堂上，當(dāng)學(xué)生回答的很好或者平時(shí)有進(jìn)步時(shí)，我總是會(huì)運(yùn)用這樣的話語(yǔ)：“Good for you！”，“Thatˊs amazing！”，“Great！”，“Excellent！”，“Well done！”，在不斷的鼓勵(lì)金額激勵(lì)下，學(xué)生體驗(yàn)到了一次次成功的歡樂(lè)和勝利的欣慰，激起了求知的意念和力量，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

三、充滿情趣，靈活多樣讓教學(xué)“樂(lè)”起來(lái)

在教學(xué)方法和方式上進(jìn)行改革，采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

1.分組法

可以將學(xué)生以5人左右為一組進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和交流，一方面能增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入量，加深學(xué)生對(duì)詞匯及語(yǔ)法的運(yùn)用，另一方面通過(guò)其他小組的互動(dòng)，形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂小游戲

游戲作為一種輔助性的教學(xué)手段，在教學(xué)中所起的作用是舉足輕重的。比如詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較枯燥，如果沒(méi)有對(duì)課程的精心設(shè)計(jì)和安排，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)的疲憊以及厭煩。如果根據(jù)課的內(nèi)容安排有效的游戲活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到有效的調(diào)動(dòng)。在詞匯教學(xué)中，采用的猜詞、找詞游戲，在語(yǔ)法課中采用的歌訣法，在語(yǔ)音課中采用的繞口令法，在復(fù)習(xí)課中采用的“小組討論”游戲等，都能使乏味的課堂變得生動(dòng)而有趣，將學(xué)生牢牢吸引在教學(xué)磁場(chǎng)里，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，滿足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望及喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理需要，而且使他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力得到了有效的訓(xùn)練和提高。

同時(shí)，播放音樂(lè)、知識(shí)競(jìng)賽、模擬現(xiàn)場(chǎng)、你問(wèn)我答等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也是學(xué)生所鐘愛(ài)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、自由的氛圍，使學(xué)生消除緊張，讓學(xué)生們?cè)谛问蕉鄻拥慕虒W(xué)風(fēng)格中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。

四、體驗(yàn)喜悅，興趣提升讓英語(yǔ)“亮”起來(lái)

體驗(yàn)喜悅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，學(xué)生收到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到成功的喜悅和老師的贊揚(yáng)，自信心就會(huì)增強(qiáng)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣提高了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的勁頭就亮了。尤其是面對(duì)后進(jìn)生，老師不是一味地去指責(zé)和批評(píng)，而是倍加小心的去呵護(hù)和保護(hù)他們的自尊心。對(duì)他們提出合理的要求和善意的幫助。即便是在課堂上回答問(wèn)題時(shí)文不對(duì)題，也不要一味的去糾正錯(cuò)誤，導(dǎo)致他們喪失回答問(wèn)題的信心和勇氣。而是給以他們一句鼓勵(lì)的話或一個(gè)信任的眼神。這樣既培養(yǎng)了他們回答問(wèn)題的勇氣和信心，又無(wú)形中給了他們一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。美國(guó)著名作家馬克？吐溫說(shuō)得好：“只憑一句表?yè)P(yáng)的話，我就可以活上兩個(gè)月。”偉人尚且如此，平常人更是這樣，初中生當(dāng)然就更需要表?yè)P(yáng)了。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“一句表?yè)P(yáng)勝過(guò)十句責(zé)罵。”因此，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)為主，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲為輔。后進(jìn)生更加需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得不同程度的成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。成功感能激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好了就會(huì)更有興趣，有興趣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。也就更好的促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，而進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)也就很好的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

五、增強(qiáng)實(shí)踐，課外活動(dòng)讓記憶“轉(zhuǎn)”起來(lái)

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野有目的、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可促使學(xué)生主動(dòng)、健康、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)動(dòng)機(jī)因此，開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣，如詩(shī)歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開(kāi)辟英語(yǔ)角、閱讀比賽、作文比賽、聽(tīng)力比賽等等。

總之，通過(guò)教師的多方面努力，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性會(huì)提高，他們的英語(yǔ)水平會(huì)提升，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也能夠相應(yīng)的提升。

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