彈弓

李秋晨

讀初中那幾年，我迷上了玩彈弓，幾近著魔。破舊的書包里，除了幾本語文、代數、幾何書及作業本外，就是自制的彈弓和彈子（用黏黃土和泥搓成晾干的小圓球或在河邊撿拾的小石子）。不大的空間里，它們占據了重要的位置。當然，這書包里的“秘密”，絕不能讓老師，特別是“班主任”發現，也不能讓那些愛打小報告的“班委”們知道。

那時，中學生玩彈弓的并非我一個，許多半大不大的孩子們都玩。只不過我玩得比他們更執著，更癡迷罷了。我覺得那是一種天性使然。玩彈弓，在當時，也許是少年們最好的，更是一種別的玩耍無法替代的樂趣。那個年月，一切還很原始，一切還很落后，一切還很簡單。不像現在，孩子們可玩的東西不計其數，花樣隨時都在翻新。加之“電子化”的色彩越來越濃，有誰還會去顧及那個已土得掉渣的老式彈弓呢！

我雖然迷戀玩彈弓，但并沒有以荒廢學業為代價。在記憶中，從初一到初三畢業，我的彈弓僅在校內出現過一次，也是唯一的一次。我把玩的時間大都在放學后，從學校到老屯這段六里之遙的時空，還有就是寒暑假和逢年過節的空閑。在這段時間和空間里，準確地說，還應該除掉為了掙工分在生產隊勞動的大量時間，以及為了家里的生計，捋豬菜、打燒柴、積肥撿糞等無法擺脫的鄉下農事活計。我得到的只是在必須完成上述任務之外的少量的“自主權”。即便是這樣，由于我的“見縫插針”和“堅持不懈”的精神，“彈技”日長，我還是成了村里眾多孩子們追捧的“彈王”，成了他們誰也替代不了的“頭兒”。

那時我們的課后作業不像現在的中學生們這樣太多、太雜、太難（還有各種多樣的補習班）。我們那會，只要課堂注意聽講，放學后，在教室滯留二三十分鐘，頂多個把小時就完事大吉，然后就自由了。自然，從學校到家里這段距離，便成了玩彈弓的黃金時段和黃金空間。

那是一條呈偏西北東南走向的斜斜的小路，村里人稱其“毛毛道”，純屬屯里人為了方便到鎮里取近而踩出來的。小路的中間，南北走向穿了一條蜿蜒的小河，叫烏龍溝子。溝子的兩側都是成片的柳條通，綿延幾十里，很有幾分“原始森林”的壯觀和渾然。然而，這就是進校、歸家的必經之路。柳條通里雖未有虎嘯猿啼，卻也有狐兔出沒，偶爾還能見到野狼的蹤影。離小路十幾米處還有一片“亂葬崗子”隱匿其中。在其中穿行，別說十二三歲的少年，就是成年人也難免毛骨悚然，若是晚間路過更使人膽戰心驚。

而我，恰恰就選擇這里作為玩練彈弓的最佳場地，荒僻、寂靜、隱蔽，既不受干擾，也傷不著人。就這樣，無論春夏秋冬，風霜雨雪，每天傍晚放學后，我都準時到達，伴著風聲鳥鳴，開弓放彈，盡情地釋放夢想的情懷。我把目所能及的樹干、枝條、草叢，甚至樹上懸掛的鳥窩統統當作靶子，一彈接一彈地打出去，直到把每天計劃的彈子打光為止。這段時間大約持續30分鐘到50分鐘左右。夏季天長，尚不以為然，冬季天短，走出校門天已黑了。到了練彈地點，天幾乎大黑了，再打完100到150顆彈子，肚子早已是饑腸轆轆了。然而，我硬是堅持下來，那勁頭和執著，真有點像解放軍“冬練三九，夏練三伏”的味道。讀到初中三年級的時候，和我一起玩彈弓的同屯幾個伙伴，都半途而廢，先后離我而去，他們忍受不了胃腸饑餓的痛苦和關于柳條通、亂葬崗眾多鬼怪傳說的恐嚇。所以，他們最后也未達到“神彈”的境界。

而我，由于持之以恒，樂此不疲，彈弓玩得愈發熟練。說“百步穿楊”“指哪打哪”可能為過，但二三十米的射程之內，選中目標，基本上是彈無虛發，即或是頭頂上飛過的小鳥，只要我開弓發彈，十之八九都被打落在地。最值得我驕傲和引以為豪的是，上初三那年臘月（已放寒假），我跟隨同屯的堂哥去野外打獵，風雪中，在回家的路上，我竟然用彈弓打傷了一只跳貓（即野兔）和兩只山雞，在堂哥的幫助下把它們抓住。這在屯中引起了“轟動”，連十里八村的人都知道了，且傳得神乎其神，說什么“姜義屯（老家的名字）有個中學生彈弓打得極準，他們家一冬都不缺野味”。在那個物質十分匱乏、生活十分貧困的年月，能吃上幾次野味，畢竟是少數人家呀！這種傳聞雖說過于夸張，但我也確實打到過，屯中的老少爺們都夸我：這小子別看蔫不登的，還真有點“內秀”。

我玩彈弓玩出了些“名堂”，也有了一定的“造詣”，我清楚，這除了我的苦練不輟、熟能生巧外，那把愛不釋手的“技壓群雄”的彈弓，也是一個重要的因素，我稱之為“神家伙”，俗話說：“人巧不如家什妙。”我的那把彈弓，在當時就堪稱“現代化”。其把，是堂哥在大興安嶺“倒套子”（從山上往山下拉原木）時，在原始森林中踅摸了多日，方在一株愈百年的老柞樹上找到的，它呈丫形狀，做彈弓把再合適不過了。堂哥告訴我柞樹這玩意，在大山中，經過風吹雨打、嚴寒酷暑的磨礪，質地特別堅硬，韌性也強，不易折，不易斷，做成彈弓，夠你玩一輩子了。經過堂哥的修理和打磨，又在陰涼處陰干了一段時間，整個把柄漸顯暗黃色的亮澤，握在手中既滑順又堅挺，絕非那些硬鐵絲，或楊柳枝杈做成的弓把可比。而發力的弓弦（皮筋）也不是鎮里供銷社賣的小姑娘們扎發束用的皮條，扯幾下就斷了。而是我通過在公社衛生院工作的姐姐朝吳家祥大夫要的廢舊聽診器上的膠皮管，那東西韌性、彈性、伸縮性極強，又結實耐用，是不可多得的弓弦。包彈子的皮子雖方寸大小，是堂哥做靰鞡剩下的邊角廢料，真正牛皮的，其特點是綿軟、耐磨，不易破損，拉弓時手感極佳。而固定彈托、彈柄與膠管（弓弦）的銜接處，則是我從一位在縣火磨廠（發電廠）工作的親屬要來的纖細的銅絲。固定纏繞四處接頭時還是堂哥幫的我，他年輕力壯，認真細致，做彈弓又很內行，所以把個彈弓做得特別結實。就是那個“神家伙”，一直陪我讀完初中。

玩彈弓雖然著實“風光”了一陣子，但也著實惹了“禍”———想起來，內心仍很糾結，也很愧疚。

那是初三的第二學期，也是結束初中生涯的最后一個學期。因為遲遲交不上學雜費（每學期3元），我已被班主任老師在課前早會上點名催促過多次。

那天早上，老師說：“明天你再交不上，就別來上學了，啥時把學雜費湊齊再來。這是學校下的最后‘通牒，我也沒有辦法，全校可能就差你自己了。”此刻，我站在那里，整個身體似乎都麻木了，大腦一片空白。那一天的五節課都上了什么，哪個老師講的什么，全然不記得。晚上放學后，同學們都走光了，我還呆呆地坐在那里。直到門“咣當”一聲打開，班里幾何課代表榮升出現在眼前，我才從“迷茫”中醒來。他挺神秘地跟我說：“我去老師辦公室送作業，調來時間不長的教導處麻主任正與幾個班主任研究特困生學雜費減免的事，好像咱們班主任提到了你，免不免沒聽清楚。”我“忽”地站了起來，拉上榮升沖出教室朝辦公室跑去。我倆悄悄地溜進走廊，躲在辦公室一側，借著門縫看見長著三角眼、一臉淺白麻子的麻主任正十分嚴肅地說：“三年二班的李什么晨家庭生活再困難，他的學雜費也不能免。他家的成分是富裕中農，他的外祖父家是地主，社會關系很復雜，這樣的人怎么能免，貧雇農子女還照顧不過來呢，怎么能輪到他……”聽到這里我覺得這下真的完了，書是念到頭了。升初中后，我的學雜費就一直全免，因為班主任知道，我是全班，甚至全校最困難的學生，孤兒寡母，日子過得十分艱難。班主任一直對我十分同情，每個新學期開學時他都為我的學雜費減免費了許多心計。我之所以能夠堅持讀到初三，與他的“恩惠”是分不開的。開學半個多月，全班40名同學只有我自己一直未交上，老師嘴上雖然嚴厲呵斥，但一直未動“真格的”。為此，他也挨了校方的批評，我班在收繳雜費這項工作上成了倒數第一。這一點，我十分清楚，老師是不忍心我輟學呀！

麻主任一錘定音，老師們誰還敢說什么？我的一點希望頓時破滅了。天已大黑了，我無可奈何地告別了榮升，到大姑家取回了彈弓和彈子，獨自朝回家的小路走去，不知不覺中來到了經常練彈的柳條通。望著不遠處草叢中的墳圈子不時閃現的“鬼火”，我的膽子竟大得出奇，什么也顧不了，掏出彈弓，嗷嗷直喊，彈子打在樹叢中“颼颼”作響……忽然一個念頭在腦海中一閃。

第二天，我依然背著破舊的書包上學去，里面卻只裝著彈弓和彈子。這一天我根本未去學校，我在柳條通中游蕩了一小天。盡管西北風夾著碎雪一刻不停地襲擊著我，冷和凍讓我很是難受，但為了“陰謀”能圓滿地實現，我挺過來了。我決定，天黑以后用我的彈弓去教訓一下“三角麻主任”。

“三角麻主任”剛調來不久，家屬尚未搬來。他在男老師宿舍住，而宿舍在辦公室的后院，間距200多米，宿舍連著食堂，靠近學校的東大墻，間距20米左右，大墻四周是楊柳樹和草叢，只要事先翻過大墻隱匿在樹叢中，待他吃飯或進宿舍時我便可開弓襲擊之。

在焦慮和等待中，懶惰的太陽終于落下山去。我如期地翻過校園的大墻，如期地在樹叢中“潛伏”，如期地盼來了“三角麻主任”，如期地把三發彈子打在了讓我念不成書的“惡人”身上。盡管當時人們還都穿著棉襖棉褲，小小的黃泥丸是打不透的，也未必能傷著他，但“三角麻主任”還是發出了呼喊。盡管在夜幕中，我看不清他驚慌失措的樣子，但仍然感到十分快意。實現“陰謀”和“計劃”后，我迅速地爬過大墻逃之夭夭……

兩天后，娘從同屯一個同學那里得知我因交不上學雜費被學校停課的事，便冒著大煙雪往返四十多里地到海倫河北岸的共合鎮借回三元錢為我交上了學費，我又重返了校園。然而娘的手、腳、臉都凍壞了，落下了殘疾，為此，我愧疚了一輩子，每每想起都淚水盈眶，難以釋懷。同時，我也懷著極其復雜的心情，想起了那次彈擊“三角麻主任”的一幕。

我總覺得有什么地方不對勁，他畢竟是我的老師呀！