如何打造小學英語有效課堂

朱蘭蘭

如何打造小學英語有效課堂，是值得我們英語教師在教學實踐中認真研究和探索的課題之一。有效課堂，顧名思義也就是說英語教師要在40分鐘長短的課堂上，不僅要高質量、高效率地完成英語教學目標，切實做到有效教學，而且要切實地讓小學生得到發展和提高。在多年的教學實踐中，我對這一課題做過很多的嘗試，也得出了一些有效的教學方略。在此，我就結合我小學英語的教學嘗試和探索，談一談我兩方面的觀點和看法。

一、精心備課：備教材、備學生

有效課堂，離不開教師的殷勤耕耘和苦心經營。特別是考慮到學生年齡小、英語作為一門語言學的特點，小學英語教師更要做好課前的精心準備。雖然一節課僅有幾十分鐘的時間，但是要把一節課打造成有效課堂，就需要英語教師課前多下功夫，做到精心備課。在精心備課上，不得不強調的一點就是，不僅要備教材——課堂教學內容，而且要備學生——了解學生。備教材，是傳統以來教師的備課方式。備教材的成果，俗稱“教案”，也就是教師在課前將要實施的教學內容、教學思路、教學進程和教學目標都明確出來，并基于自己對教材的把握以及教學經驗突出教學的重難點、確定一節課要教學的全部內容。這種傳統意義上的備課，在一定程度上脫離了學生的學習實際和接受能力，也造成了教師 “一言堂”“滿堂灌”的課堂教學局面。在不斷的探索中，我們提出將“備學生”作為教師精心備課的重要組成部分。

英語作為一門語言學科，對于小學生來說教師的教學至關重要。因為小學生的年齡是學習語言的最佳時機。備學生，也就是要在教學的過程中，充分考慮從學生的學習興趣、學習程度和學習能力，以便能夠讓小學生更多地參與課堂教學，并能很好地接受教學內容。而要在精心備課的過程中，做好“備學生”的工作，需要注意以下兩點：一是要了解學生的認知程度。學生的學習基礎和能力，決定了課堂教學的重難點和教學目標的高低。教師可以通過學生的作業完成情況、考試情況或者與學生個別談話等方式來了解學生的學習水平。如小學生接受單詞的能力，高年級的一節課最多也就七八個，如果要擴充學生的知識面，再增加二三個課外的新單詞，學生基本上還可以學得輕松、愉快，如果教師不考慮從學生的接受能力，一節課下來一二十個新單詞，就會給學生一種無形的壓力，對于英語學習也就提不起興趣了。二是考慮學生的學習心理。小學生的年齡決定了他們的學習心理，這也符合身心發展的規律。為此，教師在教學過程中，一定要把握小學生的年齡階段特征，以更好地培養其個性，以更好地增強其對英語學習的興趣。

二、優化教學過程

在具體的課堂教學過程中，英語教師一定要強調課堂教學個環節的優化。做到每個環節都達能起到很好的教學效果。

1.教學內容的引入。步入教室，教師首先要設置一個能夠順利引入課堂教學內容的環節，我們可以稱之為課堂導語。導語的目的在與營造輕松愉悅的學習情境，讓學生對學習本節課充滿興趣，產生好奇心。如英語教師走進教師，可以用一些簡單的英語與學生做交流，或者將一些小故事或者具有異域風情文化知識等，以喚起學生對于異域語言的學習欲望。

2.強調學生的積極參與，強化對學生對知識的理解。在教學過程中，師生之間的互動能夠濃厚英語學習氛圍。教師精選一些試題，在課堂上提出來，能夠拓展學生的思維，讓學生在學習新知識的同時，鞏固已學內容。同時，學生積極參教師的教學，也能夠給老師以新的靈感和啟發，在師生間的英語對話中鍛煉自己的英語口語，同時讓英語老師能夠基于學生的理解程度有效調節教學進程和教學思路，以更好地實現教學目標。

3.重視課堂總結。對于小學生來說，英語這門語言知識在一定程度上來說是相當瑣碎的，如單詞、短語和相關的語法知識等，因此教師要在課堂教學中重視課堂小結這一環節，師生共同努力，讓英語知識形成網絡，從而讓學生有系統地掌握英語教學內容。

三、靈活教學手段

時代的發展，社會的進步，在學校教學手段方面體現得很明顯，如多媒體走進教室，實驗教學成為可能，等等。要打造小學英語有效課堂，英語教師要靈活教學手段，站在時代的高端和前沿，讓課堂教學能夠更好地為學生所認可和接受。首先，創設英語學習氛圍，營造認知情緒。英語教師要在質疑中給學生以學習的動力和目標，在交流中鼓勵學生張口說英語的勇氣和膽量，培養起英語口語，在想象中，讓學生展開思維的翅膀感受異域語言的無窮魅力，在應用中，讓學生找到學習英語的落腳點和成就感。其次，教師要給學生以有效的指導。小學生的學習精力很旺盛，好奇心也很重，但在學習的過程中離不開教師的有效指導。而教師要真正成為教學活動的組織者、指導者，就要做到：適時指導，不失時機；適度指導，過猶不及；適當指導，針對性地指導；適合指導，因材施教；適應指導，基于學生需求和需要的指導。最后，教師還要倡導自主學習、合作學習的學習方式。教師的有效指導，只是給學生以點撥和誘導，做到有效調控，以助于學生更有效地進行自主學習。而合作學習，則是要讓學生有一種集體的觀念，在班級集體中加強合作與交流，以相互促進，共同進步。

綜上所述，要打造小學英語高效課堂，更好地實現教學目標，教師必須在不斷提高自己的專業素養的同時，精心備課，優化課堂教學過程，采用靈活多變的教學手段。

（作者單位：江蘇如皋市搬經鎮常青小學）endprint