參與國家示范校建設(shè) 促進(jìn)青年教師成長

龐偉勤

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 南寧 530031）

我校每年都從各高校、醫(yī)院引進(jìn)一定數(shù)量的青年教師，使得青年教師的比例不斷增大，陸續(xù)成為我校教學(xué)和科研的中堅(jiān)力量。青年教師思維活躍、知識面廣、接受新事物快，且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，能給學(xué)校增添新的活力，但也存在一些不足，如教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺、專業(yè)功底參差不齊、眼高手低、抗挫折能力差等。在國家示范校建設(shè)中，我校青年教師積極參與，不斷提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自身教學(xué)能力，已逐漸成長起來?，F(xiàn)對我校青年教師的年齡、發(fā)展?fàn)顩r以及其在示范校建設(shè)中發(fā)揮的重要作用和在示范校建設(shè)中培養(yǎng)青年教師的措施做一簡要介紹。

1 我校青年教師的年齡狀況

1.1 青年教師的年齡范圍

各組織部門對青年的年齡范圍有不同界定，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織將青年的年齡界定為16～44歲，本文是以世界衛(wèi)生組織的界定為標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 我校教師年齡結(jié)構(gòu)

根據(jù)我校人事科提供的教職工花名冊以及教務(wù)科提供的各類教學(xué)管理資料，統(tǒng)計(jì)出我校專任教師年齡情況，統(tǒng)計(jì)時間為2013年10月，具體見表1。專任教師年齡情況統(tǒng)計(jì)顯示：我校154名專任教師的平均年齡為42歲，其中青年教師89人，占專任教師總數(shù)的57.7%。

表1 專任教師年齡情況統(tǒng)計(jì)

從年齡結(jié)構(gòu)比例分析，我校青年教師較多，有較強(qiáng)的發(fā)展后勁。

2 我校青年教師發(fā)展?fàn)顩r

2.1 重視青年教師的培養(yǎng)

我校高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)，制訂并實(shí)施了《新教師培養(yǎng)管理制度》、《學(xué)校骨干教師考核與培訓(xùn)管理制度》、《教師“四成”工程培養(yǎng)方案》、《新教師培訓(xùn)方案》等教師管理制度。實(shí)行了《優(yōu)秀教師評選辦法》、《星級教師制度》等一系列激勵措施，充分調(diào)動了教師的工作積極性。

實(shí)施“幫帶工程”。新教師進(jìn)入學(xué)校后，我校實(shí)行“師徒”結(jié)對子，通過老教師與青年教師結(jié)對子的形式，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，對青年教師進(jìn)行“一幫一”的培養(yǎng)和指導(dǎo)，提高青年教師的教學(xué)水平、實(shí)踐能力及科研能力，使青年教師快速成長起來。

為青年教師的快速成長搭建平臺。我校經(jīng)常開展示范課交流、學(xué)術(shù)交流、說課比賽、論文比賽、課件比賽等一些教學(xué)活動，鼓勵青年教師積極參與，讓他們有更多展示自己的機(jī)會。

2.2 校內(nèi)承擔(dān)重要教學(xué)任務(wù)

在我校教學(xué)工作中，青年教師是主力軍，每學(xué)期承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重。現(xiàn)將近3年我校青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)所占比重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見表2。

表2 近3年我校青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)所占比重

2.3 校內(nèi)外教學(xué)交流踴躍

在參與國家示范校建設(shè)的幾年來，我校在青年教師培養(yǎng)上，采用“大膽用、壓擔(dān)子、給重任”的辦法，積極鼓勵青年教師參加校內(nèi)及國家、省、市級教學(xué)基本功、教學(xué)設(shè)計(jì)等各類教學(xué)技能比賽，我校參與校內(nèi)外比賽的教師95%以上為青年教師?，F(xiàn)對近3年我校參與校內(nèi)外講課比賽的教師年齡情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見表3。

表3 近3年我校參與校內(nèi)外講課比賽的教師年齡情況統(tǒng)計(jì)

以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我校參與校內(nèi)外講課比賽的教師年齡范圍及平均年齡較小，且參與比賽的教師平均年齡逐年下降。通過校內(nèi)外教學(xué)交流，使一大批青年教師脫穎而出，迅速成長。

3 我校青年教師參與示范校建設(shè)的情況

我校作為國家第一批建設(shè)的中等職業(yè)教育示范校，在建設(shè)過程中全體動員，使得一批青年教師得到鍛煉，脫穎而出。示范校建設(shè)的核心是課程建設(shè)，包括：精品（優(yōu)質(zhì)）課程建設(shè)和校本教材建設(shè)。我校一大批青年教師參與了課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)課件的制作、習(xí)題集的整理及校本教材的編寫工作。通過在示范校建設(shè)工作中不斷學(xué)習(xí)，我校青年教師受益匪淺，成長迅速。

3.1 青年教師參與精品（優(yōu)質(zhì)）課程建設(shè)情況（見表4）

表4 青年教師參與精品（優(yōu)質(zhì)）課程建設(shè)情況

3.2 青年教師參與校本教材編寫情況（見表5）

表5 青年教師參與校本教材編寫情況

4 加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

我校國家示范校建設(shè)的宗旨是：建設(shè)是過程，發(fā)展是目的，這同樣適合我校青年教師的培養(yǎng)。雖然通過參與國家示范校建設(shè)促進(jìn)了青年教師的成長，但是要想達(dá)到我們發(fā)展的最終目的，還需要把國家示范校后建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作來抓，從而督促我們把青年教師的培養(yǎng)提升到一個新的高度，開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展與教師自身發(fā)展的雙贏局面。

4.1 提高青年教師的思想素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人，教師的思想素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、中職衛(wèi)生人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。因此，在新的形勢下，要把教師的思想教育工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃中，重視青年教師人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)。加強(qiáng)中職衛(wèi)校青年教師的思想教育工作是建設(shè)一支思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)都過硬的青年教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。

首先，青年教師要堅(jiān)持正確的職業(yè)信念和職業(yè)理想，樹立自身良好形象。教師要正確認(rèn)識自己所從事職業(yè)的重要性，有責(zé)任感和光榮感，做堅(jiān)定的教育守衛(wèi)者。青年教師還應(yīng)具有成長和發(fā)展的意識，要從多方面提升職業(yè)素養(yǎng)，做好教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃并堅(jiān)持執(zhí)行[1]。設(shè)計(jì)自己成長和發(fā)展的藍(lán)圖，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建多維立體的知識結(jié)構(gòu)，具備創(chuàng)新教育的基本功，使自己快速成長，成為創(chuàng)新型教師。

其次，加強(qiáng)師德教育，提高青年教師的職業(yè)道德。通過進(jìn)行師德教育培訓(xùn)，加深青年教師對職業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)一步樹立教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的責(zé)任感和使命感，使青年教師能夠深切體會到教書育人的極大樂趣，從而激勵更多的青年教師自覺加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)教師人格的升華。

再次，完善青年教師師德考核機(jī)制。學(xué)校要把教師的思想教育工作納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中，把師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)，根據(jù)國家示范校建設(shè)的要求，建立操作性強(qiáng)、有量化指標(biāo)的教師思想教育工作評估體系，使教師特別是青年教師有章可循，并定期進(jìn)行檢查評估[2]。

4.2 提供青年教師參加各級培訓(xùn)的機(jī)會

教師培訓(xùn)是青年教師成長過程中的一項(xiàng)重要工作，是使教師快速成長的有力措施。學(xué)校應(yīng)采用內(nèi)培外訓(xùn)的方式，從多角度出發(fā)，豐富青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。

學(xué)校先后聘請了教育專家、學(xué)者來校開辦各類專題講座，引導(dǎo)青年教師了解教育前沿動態(tài)，不斷充電，開闊視野，提升理論素養(yǎng)，并邀請名師到學(xué)校上示范課，傳授先進(jìn)教學(xué)方法，給青年教師很好的啟發(fā)與借鑒，使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，快速成長。學(xué)校利用每年的學(xué)術(shù)活動月、寒暑假、每周的常規(guī)教研活動時間，開展全校性青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成校內(nèi)培訓(xùn)制度化，為青年教師增加了學(xué)習(xí)機(jī)會。

分期分批選派青年教師參加國家、省、市開辦的各類師資培訓(xùn)班，較系統(tǒng)地培訓(xùn)和提高青年教師的專業(yè)及教學(xué)管理水平。通過參加課程進(jìn)修、專家講座、名師輔導(dǎo)、交流研討等，獲取更多、更新的專業(yè)及教學(xué)信息，促進(jìn)青年教師自身素質(zhì)的提高和成長，為將來成為骨干教師和學(xué)科帶頭人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校非常重視青年教師的培養(yǎng)，在教學(xué)任務(wù)極其繁重的情況下，提供各種便利條件，給予時間、資金上的支持，并積極拓寬培訓(xùn)進(jìn)修的渠道，每年都爭取外派教師參加課程進(jìn)修，使每一位青年教師每年至少有一次以上外出參加培訓(xùn)的機(jī)會。

4.3 鼓勵青年教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)

近幾年，我校不斷完善教師參加繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定，修訂了《教學(xué)人員繼續(xù)教育實(shí)施細(xì)則》等制度，分層次、分類別對各類提高學(xué)歷的規(guī)定進(jìn)行細(xì)化，并加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，大力支持和鼓勵教師特別是青年教師參加提高學(xué)歷的繼續(xù)教育。要求45歲以下的青年教師在近年內(nèi)要達(dá)到研究生學(xué)歷，力爭在短期內(nèi)使教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到明顯優(yōu)化。2013年，我校成為廣西師范學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院在職研究生教學(xué)點(diǎn)，給讀研的教師提供了便利，使青年教師參加繼續(xù)教育的積極性高漲。我校共有78人報讀廣西師范學(xué)院碩士研究生，其中青年教師68人；報讀桂林醫(yī)學(xué)院碩士研究生共38人，其中青年教師24人。

5 結(jié)語

通過示范校建設(shè)，調(diào)動了我校青年教師參與示范校建設(shè)的積極性和自覺性，不僅高質(zhì)量完成了示范校各項(xiàng)目建設(shè)的階段性任務(wù)，取得了可喜成果，更重要的是通過項(xiàng)目建設(shè)提高了青年教師的綜合素質(zhì)，這是示范校建設(shè)的無形成果，也是示范校建設(shè)給我校創(chuàng)造出的寶貴財富。

[1]周生民.促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的思考與實(shí)踐[J].教學(xué)與管理，2007（1）：77-78.

[2]胡淑慧.加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2007（S1）：12-13.