“心與法”助推英語學習的策略研究

邱麗燕

摘 要：如何調動學生的學習興趣是教師首要考慮的問題。所謂“法”，指的是不斷改進教學方法。教師根據學生學習過程中出現的具體情況采用相應的教學手段是極其必要的。

關鍵詞：興趣；表揚；方法；互動；合作

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）06-055-1

一、真心表揚：“真誠而不濫”，讓學生體會成功感

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”是《論語》中孔子對教育的看法。如何讓學生成為“樂之者”，讓其具備成功感是必須的。讓學生感受到點滴的進步給他們帶來的愉悅，是促使他們愿意繼續學習的源動力。教師在學生覺得優異的成績和進步時，及時給予他們適當的表揚、鼓勵、正確的評價，會讓他們感到成功的自豪，從而產生學習的激情與動力。教師經常在課堂上使用鼓勵褒揚性的語言，并借助同學的掌聲，可以提高學生學習的激情，激發其學習的興趣。因為贊揚、肯定的聲音會讓學生洋溢在喜悅之中，其大腦皮層將處于活躍、興奮的狀態，學生渴求成功的欲望被激發出來，其學習的興趣也應運而生。因此，教師不應該批評在課堂上回答不出問題的學生，尤其是那些學習成績不是很理想的學生。因為批評不僅會嚴重挫傷學生學習的積極性，而且會讓他們對學習產生厭惡感，從而導致惡心循環。更多的給學生一些鼓勵，用寬容的心包容學生學習上的錯誤是每個教師應該做到的。用淺顯的語言授課交談，讓他們產生“共同感”，進而產生學習英語的興趣，才能激發學生學習英語的動力。

二、改進方法：“因材施教”，讓學生感受到學習的趣味

1.情境活動教學法。

好動幾乎是每個青少年學生的共性，充分利用學生這一特點并將其在課堂教學中發揮出來勢必會增加學生學習的興趣。學生端端正正地坐在座位上，教師面無表情地照本宣科，這種沉悶的教學氛圍會讓學生不愉快，更談不上學習的興趣，甚至會突生厭惡情緒，很難達到教學的目的。教師若是根據教材內容，模擬情境開展活動，帶動課堂氛圍，從而提升學習的興趣。例如，牛津8B unit4 A charity show教學過程中，我們模擬學校“愛心義工社團”的活動，舉行了多場次（分小組）情景表演（role play）。

2.游戲比賽法（game or competition）。

好強爭勝是學生的另一大特點，在教學中設置游戲，讓學生互相比賽能夠讓學生保持激情和專注，最大程度地激發其想象力、注意力和創造力。它在讓學習內容有趣生動的同時提高了學生學習的興趣。我們在教學中經常采用分組競賽（group competition）的方法，下課時進行簡單評比表彰，一直能夠吸引學生的課堂注意力。

3.合理利用現代教育技術，為課堂增色增效。

計算機技術的發展讓現代化教育技術有了質的突破，多媒體教育方法更是教師教學過程中激發學生學習興趣不可或缺的方法。教師將教學內容通過文字、圖像、聲音、動畫等方式表現出來，既逼真形象又直觀生動，讓學生興趣盎然，學得更有動力；教學容量和效益也同步得到顯著提高。

三、小組合作：提倡合作學習，讓學生參與到自主探究過程中

培養學生自我探究、合作學習的精神，需要提倡“合作學習”。教師指導下的學生自由組合、自主組織的小組活動是常見的合作探究學習形式。通過小組合作，可以實現小組成員間的互相討論、交流乃至辯論。每個人既可傾聽他人的觀點，又能發表自己的看法和觀點，這樣不僅能增長見識，還能開拓思維。教師要充分了解情況，恰當的啟發、指導學生的思路方向，發揮在此過程中穿針引線的作用。開展這樣的小組交流，達到加深理解、拓寬思路、共同提高的目的。如牛津英語9A Unit One Star signs教學時，教師可要求每個同學寫一篇介紹星座（屬相）與性格的短文，寫自己也可，寫別人讓大家來“猜人”也可。這樣能幫助學生更深刻地理解課文，而且能讓學生在交流中豐富知識，彌補教學上某些方面存在的不足。

四、師生互動：關系平等，鼓勵質疑，科學評價

教學包含了教與學，亦體現了師生雙方感情和思想的交流。學生的意志、情感、認知活動嚴重受到師生關系的制約和影響。通常，學生會在他們喜歡的教師的課堂上表現活躍，產生的學習興趣也相對較高。因此，要想獲得學生的喜愛，喚起其情感的共鳴，教室必須全情投入。和學生做朋友，建立平等和諧的師生關系，才能讓學生對教師所教的內容感興趣。教師可以通過自己的表情、言行讓學生感到親切、信任、鼓勵和尊重，要用熱情的教學語言和肢體動作，鼓勵學生大膽發言、不怕出錯，甚至勇于質疑，挑戰“標準答案”。初學英語的學生一般都有濃厚的興趣，但隨著知識量的加大，課程難度的提升，不同人的興趣度會產生差異，甚至有學生完全失去學習英語的興趣。針對這一常見現象，科學客觀的評價，對學生產生的影響很大，科學評價學生的表現，能夠有效地保護學生的自尊心與自信心，讓其保持好的心情狀態，這對穩定學生的學習興趣有重大作用。

總之，研究學生的心理特點，因人施教；不斷改進和融合多種方法開展課堂教學，培養學生的學習興趣是我們多年來實現“教學相長、和諧共進”的重要策略。實施這一策略需要保持一顆熱愛教育事業、勤學愛生的心，也需要一定的其他條件，教師要善于調整自己，做好為學生服務的思想準備，采取有效的應對措施，激發并保持學生的學習激情，讓學生愛上英語，自覺努力地學習英語。endprint