淺談如何優化英語課堂導入

陳軍

摘 要 當我們讀文章的時候，開頭部分起要使學生對所教的課感興趣，教師應該善于運用多種導入手段，使學生能主動參與教學過程。提供必要的信息以激發學生的學習興趣，引起學生的學習欲望和注意，使學生進入學習的準備狀態。良好的開端是成功的開始，精彩的導入是課堂教學收獲的開始。導入得當，為整節課的教學起到良好的鋪墊作用。精心設計的導入，它既能抓住學生的心弦，又能促成學生的情緒高漲，有助于學生獲得良好的學習成果。

關鍵詞 課堂導入 激發興趣 設計要求 方法

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0030-02

21世紀是網絡的時代，是地球村的時代。那么在這樣一個時代，世界最通用的語言就是英語，英語的重要性日益突出。然而從目前英語教學的實際情況來看，有相當一部分學生感到英語學習很困難，有著無法跨越的語言障礙，他們認為英語課枯燥無味，精力很容易分散，以致影響學習成績和英語素質的提高，這與新課標下的英語素質教育要求是明顯不相適應的。“興趣是最好的老師”，愛因斯坦這一名言道出了學習的真諦。學生是教學的主體，學生獲取知識是教學的目標。換言之，教師的教是為學生的學而服務的。然而，影響學生對某一學科的興趣是多方面的，其中課堂導入這個環節，對學生學科興趣的形成起著潛移默化的作用。興趣與動機是直接推動學生學習英語的動力，興趣可以使學生的感官和大腦處于最活躍的狀態，從而以最佳心態接受教學信息，并且進一步轉化為學習的主動性和積極性。……