在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

張毅

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生；英語；學(xué)習(xí)興趣

“興趣就是最好的老師。”瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這句話準(zhǔn)確地說出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，高中生的英語學(xué)習(xí)興趣水平下降，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見，在英語教學(xué)中，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

一、教師較高的語言表達(dá)能力和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言是提高學(xué)生興趣的重要途徑

語言是教師和學(xué)生最主要的交流方式，教師知識(shí)的傳授是通過語言來傳達(dá)給學(xué)生的，教師的語言表達(dá)能力直接影響了學(xué)生對(duì)課堂的興趣和決定了課堂教學(xué)是否有效。因此，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是十分重要的。這就要求教師要博覽群書，使語言生動(dòng)鮮明、邏輯條理清楚，有時(shí)候可以舉一些有趣的例子來活躍課堂氣氛。恰當(dāng)有趣的例子不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，以便更好地掌握這些內(nèi)容。

教師在課堂教學(xué)中，可以通過必要的體態(tài)語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言（如手勢、眼神、面部表情、人際距離和自身動(dòng)作等）向?qū)W生傳遞關(guān)愛的信息，對(duì)引起學(xué)生的求知欲、調(diào)節(jié)課堂氛圍、創(chuàng)造溫馨的課堂環(huán)境會(huì)起到積極的作用。因此教師在課堂教學(xué)中可以少一些低效、重復(fù)的說教，多一些示范，用積極的體態(tài)行為去影響學(xué)生，耐心細(xì)致地鼓勵(lì)學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，學(xué)生站起來回答問題時(shí)，由于害羞、緊張或心里沒有底答不上來，如果教師用期待的目光看著學(xué)生，微笑著向?qū)W生提示其中一些詞，學(xué)生的緊張感很快就會(huì)消除。教師應(yīng)避免老是板著臉，瞪著眼動(dòng)輒就訓(xùn)斥的做法，力爭讓學(xué)生通過情感交流獲得最大成功。

二、教師的教學(xué)熱情是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

有人說，課堂上教師就像火種，只有自己燃燒，才能點(diǎn)燃課堂；只有感動(dòng)了自己，才能感動(dòng)學(xué)生。教師興趣高漲、滿含熱情地走進(jìn)教室，無疑會(huì)感染學(xué)生。教師飽滿的工作熱情是感染學(xué)生的重要因素。歷史上任何偉大的成就都可以稱為熱情的勝利。沒有熱情，不可能成就偉業(yè)，因?yàn)闊o論多么恐懼、多么艱難的挑戰(zhàn)，熱情都賦予它新的含義。沒有熱情的課就像一杯涼茶，失去應(yīng)有的美味。沒有熱情，一堂明明設(shè)計(jì)得很好的課，就會(huì)讓人感覺冷冷清清，留下一絲遺憾。教師成了教案、課件的執(zhí)行者，很理性地將教案演繹出來，缺乏或者沒有表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熱情，無論是多么精心的設(shè)計(jì)和安排都很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生情緒高漲。

一個(gè)充滿工作熱情的人，會(huì)保持高度的自覺，把全身的每一個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來，驅(qū)使他實(shí)現(xiàn)內(nèi)心渴望達(dá)成的目標(biāo)。熱情是一種強(qiáng)勁的激動(dòng)情緒，一種對(duì)人、事、物和信仰的強(qiáng)烈情感。尤其是英語教師更應(yīng)用熱情來激活學(xué)生的語言細(xì)胞，引領(lǐng)他們?nèi)硇牡赝度氲浇處熕O(shè)的情境中來，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師本身沒有激情怎會(huì)感化學(xué)生？教師應(yīng)該用自身的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，師生配合，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

我們知道，興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有了這種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就可以主動(dòng)地克服困難，攻克難關(guān)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。小學(xué)生年齡小，心態(tài)不穩(wěn)定，這就要求教師在教學(xué)過程中重視情境的教學(xué)，通過鮮活的表現(xiàn)、生動(dòng)有趣的游戲，使學(xué)生始終能以一種積極的心理投入到學(xué)習(xí)中去。例如在教學(xué)對(duì)話時(shí)，先把一些關(guān)鍵重要的語句教給學(xué)生，在熟悉了對(duì)話句子內(nèi)容后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)表演，這樣通過動(dòng)作設(shè)計(jì)，表情的自然表露，賦予靜態(tài)語言以生動(dòng)的表象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。再如，在教學(xué)過程中穿插一些游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后的英語學(xué)習(xí)興趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

英語課堂上創(chuàng)造高效和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主體性得到更大的發(fā)揮，在學(xué)生口腦并用中學(xué)習(xí)，興趣更強(qiáng)了，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)法真正地得到了體現(xiàn)。所以，這就對(duì)教師提出了更高的要求。

首先充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)英語課的趣味性。筆者對(duì)教材的處理，一般是由易到難，由淺入深，同時(shí)還要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激，使學(xué)生的思想狀態(tài)始終處于積極興奮的狀態(tài)，興趣得到了升級(jí)；其次，備課時(shí)還要增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性、教學(xué)手段的多樣化，從而使學(xué)生的興趣得以保持，語言對(duì)話新穎可信、生動(dòng)活潑，合理地運(yùn)用圖片、實(shí)物、掛圖、簡筆畫、多媒體等，呈現(xiàn)給學(xué)生更加直觀、生動(dòng)而富有情趣的情境，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、 建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系是以基本的人性為前提的。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛能，教育的目的就是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健康發(fā)展，權(quán)威型的師生關(guān)系會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力。因此，我們必須建立和諧融洽的新型師生關(guān)系。

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率。初中的學(xué)生還未養(yǎng)成在高昂的情緒和飽滿的精神中聽課的本領(lǐng)，他們易于受教師的影響，即對(duì)某老師信任、尊敬，則對(duì)此學(xué)科會(huì)有較強(qiáng)的興趣；反之則上課易走神，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師要放棄課堂上“我說了算的權(quán)威”，要樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立良好和諧的師生關(guān)系。這樣不僅能更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能做到言傳身教，感染學(xué)生。

六、變化多樣的教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的。）教師應(yīng)用自己全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉。循規(guī)蹈矩、一成不變的教學(xué)形式已遭到時(shí)代的摒棄。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，采取靈活多樣的教學(xué)形式，充分利用游戲教學(xué)。在形式不一的教學(xué)形式及游戲教學(xué)中，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，控制運(yùn)用所處的環(huán)境和手中的器材，表現(xiàn)自己的能力和愿望，輕松愉快地達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。變幻多樣的教學(xué)形式不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而活躍課堂氣氛。如學(xué)習(xí)一段栩栩如生的生活場景時(shí)，可以把全體學(xué)生進(jìn)行分組，然后組織大家把所學(xué)情景表演出來。充分利用學(xué)生的表演欲，通過這樣的活動(dòng)既鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，又增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

游戲教學(xué)包括分組PK活動(dòng)、個(gè)別示范活動(dòng)、角色互換活動(dòng)、搶答活動(dòng)等。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引發(fā)學(xué)生探索、思維的活動(dòng)場景，讓學(xué)生通過參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練思維方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法，大膽地采用游戲教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，學(xué)習(xí)英語應(yīng)興趣為先。學(xué)生語言能力的高低，在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中采用有效的、靈活多變的教學(xué)方法，使每一個(gè)小學(xué)生的思維活躍，保持旺盛的求知欲，從而激發(fā)起他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，收到了教學(xué)質(zhì)量、效率的倍增。因此，作為一名小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)，并使他們掌握一定的表達(dá)技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從中獲得事半功倍的效果。這樣才能真正地把握標(biāo)準(zhǔn)提出的要求并落到實(shí)處。

（作者單位：青海省大通縣第二完全中學(xué) 810100）

〖HJ1.7mm〗