培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題

潘秀英

【摘要】隨著教育改革的深入，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，把問題的權(quán)力還給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，是語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 發(fā)現(xiàn) 提出問題

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0208-01

小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會(huì)提出問題，只有會(huì)提出問題才能會(huì)分析問題與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創(chuàng)造，善于提出問題和發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探求知識(shí)的生動(dòng)表現(xiàn)。那么，課堂教學(xué)如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題呢？我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

一、樹立參與無錯(cuò)的思想，鼓勵(lì)學(xué)生提問題

教學(xué)中必須重視“發(fā)現(xiàn)與提出問題”能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。以前，學(xué)生在課堂展示中往往有很多顧慮，怕出錯(cuò)、怕同學(xué)、老師笑話，不敢參與提出問題。針對(duì)這種情況，我在班內(nèi)樹立參與提問題無錯(cuò)的思想，只要你敢參與提問題，哪怕你提錯(cuò)了，就憑你參與課堂的勇敢精神，我與同學(xué)一起為你鼓掌喝彩，通過這種方式讓同學(xué)們打消顧慮，勇敢地參與課堂展示。正像孩子們說的：不怕你說什么，就怕你什么也不說。任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與技術(shù)的發(fā)明不可能一蹴而就，不容許錯(cuò)誤，其實(shí)是堵塞人們通向發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的道路。

二、學(xué)會(huì)提問從問題入手

多年的課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)提出問題，研究發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧郑恢崾裁礃拥膯栴}，特別是小學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)淺薄，這就要求教師首先教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)上入手，學(xué)會(huì)提出問題。

首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，提出預(yù)習(xí)的要求。將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提出自己不懂的問題，做好聽講的準(zhǔn)備。找出疑難處，批注在教材上或做預(yù)習(xí)筆記，把提出的問題歸納在筆記上，如果學(xué)生提問題有困難，教師應(yīng)該注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程使學(xué)生受到啟迪，有法可循。教師還要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。

三、提出問題要從課題上質(zhì)疑

教材中許多課題都有畫龍點(diǎn)睛的作用，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題，既有利于文章的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，如教《跨越百年的美麗》出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生從課題中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生問：除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人？“跨越百年的美麗”這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？這些問題直觸中心，為更好的理解解課文作了鋪墊。學(xué)生能提出這樣的問題，說明預(yù)習(xí)做得好，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要多鼓勵(lì)，經(jīng)常培養(yǎng)。

四、從課堂的遣詞造句妙處提問題

引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時(shí)，找出文中精彩的語句或感受最深的地方，從中去尋找問題。如《賣火柴的小女孩》一課中有這樣一句：“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”關(guān)于小女孩擦燃火柴的句子，課文中還有幾句，如“她又擦了一根”“她又擦著了一根”“她在墻上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦了一大把火柴，要把奶奶留住。”教學(xué)中通過引導(dǎo)，使學(xué)生知道火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對(duì)女孩來說是非常珍貴的。學(xué)生提出：沒賣掉一根火柴，小女孩都不敢回家，可為什么她還是擦著了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢？

老師通過引導(dǎo)學(xué)生讀文，使學(xué)生明確了，第一次擦燃火柴帶來的印象，帶給小女孩片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？”跟“她趕緊擦了一大把火柴”形成了鮮明的對(duì)比，前者的躊躇和后者的毫不猶豫，表達(dá)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，她渴望幻想中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜擦燃“一大把”火柴留著幻想中的奶奶。向老師、向同學(xué)質(zhì)疑發(fā)問。沒有弄懂問題時(shí)，不要得過且過，羞于開口，要善于發(fā)問，大膽地問。學(xué)生通過小組討論推薦，把自己提出的問題板書在黑板上，供大家研究討論，這樣鍛煉了學(xué)生的提問題的能力，也鍛煉了學(xué)生的書寫能力。

五、從課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)處提出問題

對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)句段質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入理解課文，同時(shí)，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一線索進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過自學(xué)，初步養(yǎng)成了良好的提問習(xí)慣。教師經(jīng)過梳理，再篩選出反應(yīng)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生反應(yīng)比較集中的有討論價(jià)值的問題，作為教學(xué)重點(diǎn)。這樣，既能把教學(xué)變成了學(xué)生自學(xué)的過程，又體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的原則。如學(xué)習(xí)《葡萄溝》時(shí)，學(xué)生匯報(bào)完讀懂的內(nèi)容后，提出了一些疑難問題：1.“涼棚”、“五光十色”、“碉堡”是什么意思？2.為什么說人們最喜愛葡萄溝的葡萄？其中最后一個(gè)問題就是教學(xué)重點(diǎn)，如何解決這些問題呢？我首先引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法，解決第1題；通過討論回答第2題。在討論釋疑之后，根據(jù)學(xué)生自悟、自得情況，進(jìn)行集體交流。在此過程中，教師還可以提出學(xué)生沒有想到的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步思考。在集體交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“為什么說人們最喜愛葡萄溝的葡萄”這一問題還不夠理解。于是，教師就從這個(gè)問題入手，先引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段，抓住“涼棚，五光十色，熱情好客”等詞，體會(huì)不僅那里的葡萄美，而且那里的人更美，然后再進(jìn)行討論從而體會(huì)到人們的喜愛之情。最后指導(dǎo)學(xué)生背誦這一精彩段落，達(dá)到語言積累的目的。這樣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

六、教會(huì)學(xué)生解決問題

在語文課堂教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于自己先提出問題，然后要求學(xué)生帶著這些問題去讀書。有了問題，還要會(huì)解決問題。除了課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流解決問題的能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生獲取新的知識(shí)的能力，我教給學(xué)生會(huì)使用三個(gè)工具，第一個(gè)工具是交給他們會(huì)查字典；第二個(gè)工具是交給學(xué)生會(huì)利用課外書。書籍是知識(shí)的海洋，要培養(yǎng)孩子讀書的興趣。要從廣泛的課外書中獲取新知識(shí)。第三個(gè)工具是教學(xué)生上網(wǎng)，從網(wǎng)上獲取知識(shí)。通過這三個(gè)工具，提高學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，解決學(xué)習(xí)中遇到的大量的疑難問題。

隨著我國(guó)教育改革步伐的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹碓缴羁痰恼J(rèn)識(shí)到，教育的核心是育人為本，也就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，一種追求，教師要把一部分時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生參加討論，提出問題，教師起到畫龍點(diǎn)睛的作用。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了思維的閘門，學(xué)生各抒己見，聽、說、讀、思的能力就提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語文更就感興趣了。