談體育游戲在初中體育教學中的應用

王廣亮

【摘要】隨著我國新一輪的課程改革，教育事業有了極大的改善，各學校的課堂氛圍也截然不同，體育課當然不例外，體育游戲的加入使初中體育教學有了更為豐富的內涵，體育游戲以其自身的趣味性和教育性得到了學生的熱烈歡迎。從體育游戲的教學目標來看，顯然它是對我國初中體育教學模式的一種改革和創新，值得去研究和實際運用到體育教學中去。本研究將根據體育游戲在初中體育教學中的應用現狀來找到更好的促進體育游戲的應用措施，從而進一步發揮體育游戲在初中體育教學中的應用價值，推動我國初中體育教學的進一步健康發展。

【關鍵詞】體育游戲 教學 應用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0210-01

0.引言

傳統的體育教學模式就是讓學生跑一跑，跳一跳，不管是身體上還是心靈上，學生都會覺得沒興趣、枯燥無聊，新課程改革要求我國的課堂改革要有創新性，因此為了促進學生身心的健康發展，體育教學不得不注入一股新鮮的力量，那就是集智力和體力開發為一體的體育游戲。體育游戲是游戲中的一個小部分，融合了知識性、娛樂性和趣味性，具有明確的教育意義，它的開展和應用可以鍛煉學生的身體體質，提高體育教學的樂趣和教學質量，能更好的完成教學任務，在學生的身體和心理素質方面都有著不可磨滅的影響和作用，因此受到了廣大學生的熱烈喜愛和追捧。

1.體育游戲在初中體育教學中的應用現狀

1.1 缺乏針對性的體育游戲安排

為了可以有效的增強學生體質，讓學生熟練掌握各項技能，在初中階段就發展了體育教學，并且逐漸加入了體育游戲這一項內容[1]。但是在實際教學過程中，老師選擇的體育游戲沒有注意體育教學的特定規律，也沒有從學生的實際情況出發，造成體育游戲安排的混亂，時間分配不合理，反復的進行同一種體育游戲，讓學生產生了厭倦感，對體育游戲提不起興趣。與此同時，有的老師只一味的注重教學氛圍，把大部分的時間都花在了游戲上，忽略了教學的真正目的，即通過游戲來讓學生掌握某項技能，增強體質?？梢姵踔畜w育教學中，缺乏針對性的體育游戲安排。

1.2 體育游戲的體育量過大

處于初中階段的每個學生都有著自身的特殊的生理負荷，如果這個時候老師再繼續進行體育量過大的游戲，就會造成學生一定的心理負荷。只有有了汗水和成功，學生才能意識到團隊合作的重要性，體育游戲才能發揮出它的自身魅力，但是老師不能只追求教學效果的最佳而不顧學生的實際情況，選擇體育量過大的游戲不僅不能達到理想的教學效果，還可能會造成學生對體育游戲的厭倦和反感，弄巧成拙。

1.3 體育游戲的安全教育和評價不夠

在進行體育游戲的時候首先要注意的是安全問題。初中生的自我安全保護意識較弱，在游戲的時候容易出現莽撞的現象，引發不必要的安全事故。在體育教學過程中，老師往往也沒有注重對學生的安全教育，大多注重的都是學生對游戲規則的理解程度，這樣就忽視了安全教育這一重要的環節[2]，使得初中體育課發生安全事故的比例明顯高于小學和高中。另一方面，在體育游戲結束之后，老師也并沒有及時的做出游戲總結和評價，學生玩過游戲之后什么都沒有學到，體育知識沒有得到有效的總結和提升，這就使得體育游戲的教育目標沒有得到完整的實現。

2.體育游戲在初中體育教學中的應用措施

2.1 加強安全教育，做好游戲前的準備工作

在傳統的體育教學開始之前，老師一般都會帶領學生慢跑、做體操等準備活動來集中學生的注意力，讓學生身體和心理都能盡快的進入到體育運動中來，但是長期的都是這些準備活動，學生難免會失去興趣，缺乏新鮮感和刺激感，這時候就需要對準備活動進行創新改革。老師可以根據學生的實際情況，用蛇形跑、踢毽子、跳皮筋、聽號抱團等趣味性的方式來讓學生進行熱身運動，在熱身的同時老師還要加強安全教育的宣傳，比如對投擲類的游戲運動，就要先講解正確的規范行為，讓學生有了安全防患意識之后才能有效的避免在體育游戲中發生安全事故。

2.2 選擇適當的體育游戲

至于體育教學中體育游戲的選擇就必須將趣味性和教育性這兩大特點結合起來，提高學生主動鍛煉身體的積極性，同時也能學到一定的體育知識[3]，比如可以把純粹的仰臥起坐改成比賽性質，適當的增加競爭氣氛，既能提高學生的參與興趣，又能鍛煉學生的身體體質。另外還可以采取游戲式的初中體育技能教學，比如在中長跑中可以采用“混合接力”、“高地占領”等形式來讓學生感受到體育運動的快樂，這樣可以更好的避免了學生圍繞操場跑的枯燥感，在鍛煉了學生的同時也達到了教學目的。總之體育教學中要注重選取適當的體育游戲，不能體育量過大，造成學生的反感，引起安全事故，也不能不根據學生的實際情況而盲目的進行體育游戲。

2.3 及時反映體育游戲的評價

完整的體育教學離不開教學后的評價。在體育游戲中適當的加入一些競爭成分，可以更好的激發學生的參與熱情[4]。因此老師在進行游戲的時候，要對游戲規則和游戲結果有一定的判斷和預知能力，確保體育游戲的安全順利進行，在游戲結束之后對游戲作出總結，站在公平公正的角度上，表揚成功者，激勵失敗者，積極的鼓勵學生克服困難，放平心態，樹立自信，努力成功，這樣才讓體育游戲發揮了它的價值作用，使學生學會了合作、交流、思考和一起進步。

3.結語

體育游戲作為一支新鮮的活力注入到初中的體育教學中，必然有它的應用價值。體育游戲在初中體育教學中的應用可以很好的彌補傳統體育教學的缺陷，極大的提高教學質量，是對體育教學的一種改革創新。從學生方面來說，體育游戲可以鍛煉學生的身體，增強體質，保證身體健康，還可以提高學生參與體育活動的積極主動性，讓學生在輕松愉悅的氛圍下學到體育知識，培養學生團結互助友愛的精神。總之在體育教學中加入適當的體育游戲，把知識性和趣味性融合進游戲里，可以起到一舉多得的顯著效果，促進我國初中體育事業的發展和穩定。

參考文獻：

[1]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2012，（12）：167-168.

[2]彭華巖.也談游戲在初中體育教學中的輔助作用[J].新課程研究（下旬刊），2012，66（05）：342-343.

[3]盛紅鐳.激發初中生參與體育游戲的六要素[J].江蘇教育學院學報（自然科學版）， 2011，16（03）：297-298.

[4]汪業宏.論體育游戲在中學體育教學中的運用[J].科技信息.2010，09（28）：496-497.