如何加強學生課外口語交際訓練

楊青云

摘要：口語交際訓練有利于提高學生的表達能力和交際水平，廣大教師應常抓不懈、持之以恒。

關鍵詞：活動；故事會；辯論會很多語文教師都感覺語文教學中口語交際訓練的時間不夠用。這個“時間”不單指一節(jié)口語交際訓練課的40分鐘，還包括全學期的訓練時間。一學期共有八個口語交際訓練，按課時安排，也就是8個學時。要想在8節(jié)課320分鐘的時間里能有效地提高學生的口語表達能力，那肯定無異于癡人說夢、天方夜譚。所以，加強學生的課外口語交際訓練勢在必行。但是，開展課外口語交際訓練又不可避免地存在著許多問題。比如說：缺少合適的、有耐心的聽眾，再加上學生缺乏監(jiān)督，開頭熱情高漲，很快就虎頭蛇尾……這些因素都會影響訓練的持久性。那么，究竟該采用一些什么樣的形式和方法來進行，才能達到預期的效果呢？我認為可以從以下幾個方面去進行一些嘗試：

一、講故事是學生比較喜歡的一項活動，開展課外故事會應該是一個不錯的選擇

這個活動可以分成這樣幾個內(nèi)容進行：1.讓學生把我們在課本上學到的一些故事講給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽。課本上的很多課文，內(nèi)容生動，意義深刻，都是不錯的選擇。2.學生中有一部分是住宿學生，一個星期才回家一次，讓他們把學校里發(fā)生的一些有趣的事情告訴自己的家人，和他們共享，甚至還可以進行一些分析和評論。3.每個星期返校時，讓學生把自己在家中看到或聽到的事講給同學聽，同樣也可加入自己的看法。4.鼓勵學生多閱讀課外書，然后講其中一個有趣的故事或一個精彩的片段。應該說，講故事這項活動既能調(diào)動學生的積極性，又能吸引聽眾的注意力，適合學生長期堅持。

二、適當開展一些辯論會

小學生已經(jīng)具有一些基本的辨別能力和表述能力，如果給他們一個合適的話題進行引導，辯論應該能夠正常進行。1.每次授完課后，專門留下一個具有爭議的問題讓學生去思考和討論，既豐富了學生的課外生活，又鍛煉了語言交際能力。2.一個星期布置一個和學生相關的有代表性的內(nèi)容讓學生辨析，教師則隨時傾聽學生的“高論”，不一定要有結(jié)論，關鍵在于過程。辯論對于提高學生口語表達能力的作用是毋庸置疑的，哪怕效果不佳也要繼續(xù)。

另外，在節(jié)假日舉行朗誦會，學期完開展讀書報告會都是一些很好的課外口語交際形式和方法，相信只要教師能夠堅持和探索，一定會讓學生的口語交際能力得到真正的鍛煉和提升。

（作者單位 湖北省建始縣龍坪民族小學）

?誗編輯 李建軍