關注學生學習狀態 構建歷史高效課堂

郭敏

摘 要：我校在深化新課程改革中著力于課堂教學改革，圍繞“自主、合作、探究”學習方式，通過“改課”，構建出具有自我特性的“學、練、議、教、評、測”課堂教學六環節高效課堂教學新模式。歷史課堂實踐幾年來，呈現出學生充分自學和當堂達標，體現出學生合作交流與展示，調動了學生學習的積極性，減輕了教師無效的負擔，制止了學生的假學、偽學現象。實踐表明，高效課堂的教學環節是關鍵，用心關注學生的學習狀態是構建高效課堂的核心。

關鍵詞：學習興趣；創新欲；師生交流；小組合作一、激發培養興趣，謀求高效之源

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學生學習的動力，是影響學習效果的直接因素。然而，要想真正培養學生的學習興趣，教學方法的選擇是非常重要的，問題情境的創設、設疑導學等都是有助于調動學生學習積極性、增強主體意識的。例如，在講授“中國古代的中央集權制度”單元中的“中央集權制度的確立”一課時，教師就可以這樣設問：“假如你是秦王，你在統一全國后，如何建立統治秩序？”就能引起學生的積極思考，因為關注了學生學習的主體意識。激發、培養學生學習興趣的方式方法很多，其核心為站在學生學習的立場，緊扣教學內容學習契機，采用恰當的教學手段，聯系學生熟悉的生活，提出學生感興趣的問題，從而調動學生的學習欲望，促使學生真正成為課堂的主人。當然，這也要求我們教師要不斷強化自己的業務能力，提高教學質量。

二、呵護創新欲，謀求高效之始

學科教學的本真就是要發展好奇心和理性思考的能力。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。”我在導學案的設計中十分重視質疑環境的營造，在課堂上教師應鼓勵學生大膽質疑，提出與眾不同的見解。不同的學生由于理解水平的差異會提出各種各樣的問題，有些問題在教師看來非常幼稚，但對于學生來說卻是一種探索、一種創新，所以不管學生提出什么問題，教師都不要簡單地禁止和否定。如果學生的每一次探尋遇到的大多數是教師的否定，學生的創新欲望就會慢慢消失。

三、平等師生交流，謀求高效之力

交往狀態是反映歷史學習狀態的一個重要標志，良好的教學交往狀態，就是教師能有效地激發學生積極參加課堂活動，在班組內能夠與他人進行有效的合作，通過生生互動、師生互動，實現平等的交流。而且教師與學生之間的互動，應該是建立在互相尊重、信任和平等的基礎上，并通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程。對于教師來說，主要有兩方面的任務：一是創設生生互動的環境和平臺，二是積極充當互動活動的引導者、組織者和指導者。在創造生生互動的環境和平臺方面，我們學校實踐了學案導學法，成效非常大。

四、小組合作學習，謀求高效之策

小組合作學習是新課程改革以來我國普遍提倡的一種教學方法，也是提高課堂效果的方式之一。但是，隨著小組合作學習的開展，出現了個別教師為了合作學習而合作學習，重形式、輕實效，導致小組合作學習模式的價值根本得不到體現。而且部分小組合作所討論的問題價值很低，甚至通過預習就可以自己解決，導致討論毫無價值可言，既浪費時間，又沒有體現小組合作的優勢。因此，在實施小組合作學習時，要想確保小組合作學習價值的充分體現，應注意以下幾個方面：一是確定明確的目標，注重實效。二是確立了學習目標后，教師要進行積極的監督和合理的調控，避免讓合作學習流于形式。三是給小組提供均等的競爭機會。四是平等互助、和諧交流是合作學習的重要條件。

五、調控學生情緒，謀求高效之基

在現實的“學習無用論”和考試壓力下，一些學生常常會因為情緒不穩而在學習成績上出現大幅波動，面對學生存在的許多心理問題，作為教師，應隨時關注學生的情緒變化和情感體驗。在課堂上，教師可以從以下兩個方面進行調控：

1．發揮歷史課的情感體驗功能

歷史課蘊含著豐富的情感態度與價值觀的體驗素材，教師應充分發掘這些材料，為素質教育提供心理學的理論支持。情感、態度與價值觀屬于隱性知識，只能通過實踐活動或具體案例分析在感受中習得，教學設計上教師要給予學生相應的體驗和感悟空間，應盡可能給學生提供觀察和思考的機會，引導學生有所思、有所感、有所悟。

2．優化課堂教學的情緒氛圍

我經常從這三個方面入手優化課題的情緒氛圍：首先，講究教學語言的藝術性，教師幽默的語言、合理的速度、恰如其分的點撥、得體的舉止都會使學生在學習上如坐春風，形成良好的情緒感受；其次，講究教學組織過程的藝術性，課堂上，教師要考慮學生的接受能力、思維速度、交往方式的差異性，合理安排教學容量和課堂節奏，讓學生體驗到學有所成的喜悅；最后，講究評價的科學性，教師科學運用課堂評價，可有效調控學生的情緒。

總之，教師用心關注學生的學習狀態，及時掌握和調控學生的情緒，調動學生學習的積極主動性，是實現高效課堂的核心內容。在教學中，我們當以平等的心態激發學生興趣，呵護學生的創新意識，采用高效的教學方式來實現這一目標。

（作者單位 四川北川羌族自治縣西苑中學）

?誗編輯 李建軍