歷史課堂自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究

王娜

“授之以漁”是我國歷代教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。“教學(xué)”的真正含義應(yīng)是教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。所以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主登上歷史學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，才是傳授了打開信息之鎖的鑰匙。

在高中階段，所學(xué)的課程有十幾門，并不是每位學(xué)生對每門學(xué)科都產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是歷史這門課，部分同學(xué)接觸到大量的時(shí)間、人物、事件后，覺得難寫難記，枯燥繁瑣，于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而完全失去學(xué)習(xí)的信心。針對這種情況，我們教師要從歷史學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)上下功夫，采用各種手段提高學(xué)生興趣。

一、“因課制宜”，采用不同的教學(xué)方法和活動(dòng)形式

1.圍繞焦點(diǎn)問題探究法：如講建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義這一課，我只提出一個(gè)大問題：為什么說鄧小平是中國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的總設(shè)計(jì)師？從而激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，開始了層層的分析。

2.社會(huì)調(diào)查：在講述“大躍進(jìn)”與“文化大革命”這些重大歷史事件時(shí)，我首先讓學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，通過父母、親人真實(shí)的講述感到，逐漸了解了那個(gè)“浮夸、動(dòng)亂”的年代，懂得了今天更需要奮起直追，來彌補(bǔ)過去的失誤。

3.隨意交流法：學(xué)生只有在寬松、民主、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊，思維敏捷，才能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而，教師要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)和諧、民主，有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的喜悅。

4.觀看紀(jì)實(shí)片：在講述中國百年滄桑史時(shí)，學(xué)生很難相信和理解當(dāng)時(shí)中國人民的凄慘，我就讓學(xué)生預(yù)習(xí)后觀看大型紀(jì)錄片，通過真實(shí)再現(xiàn)，他們領(lǐng)悟了戰(zhàn)爭的血腥與殘酷，從“落后就要被挨打”的教訓(xùn)中激發(fā)了自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的理想和信念。

5.多媒體教學(xué)法：對于適合采用多媒體教學(xué)的課程，像開國大典、香港和澳門的回歸、海岸兩岸的交往等課，我絕不放過，上網(wǎng)查找視頻資料后，精心編排。通過對那些莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻回放，使學(xué)生熱血沸騰，真正感受了民族的獨(dú)立與振興！

6.自學(xué)法：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提問題。”在教學(xué)中在幫助學(xué)生解決問題的同時(shí)，更重要的是幫助學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題。我嘗試到，在教學(xué)過程中將全班學(xué)生分成若干小組，采用競賽的方法鼓勵(lì)學(xué)生提問題，會(huì)給教學(xué)帶來意想不到的效果。高中學(xué)生表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，這樣既鍛煉了能力又能做到集思廣益。有的同學(xué)的提問雖顯稚嫩，但這也不失為引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好主法。讓學(xué)生在自讀、自問、自悟、自解中初步體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成功喜悅，從而喚起他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的過渡。

7.改變單一的教學(xué)模式，把歷史融入生活。課程改革的實(shí)施，盡管教師的教學(xué)觀念和行為發(fā)生了一些變化，但在教學(xué)組織形式上仍然沒有突破“讀問講練”這種模式。尋求和創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)組織形式和空間非常重要。

二、單元測試環(huán)節(jié)，精挑細(xì)選，設(shè)置要有梯度

測試就好比是軍事演習(xí)，要檢測的是學(xué)生的實(shí)踐水平，用于校對學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)，能力的差距，而不是盯住成績不放。對試題要精挑細(xì)選，而且一次比一次具有挑戰(zhàn)性，逐步升級，使學(xué)生不斷獲得戰(zhàn)勝困難的成功感。絕對不搞鋪天蓋地的“題海戰(zhàn)術(shù)”，因?yàn)槟鞘且誀奚鼘W(xué)生時(shí)間和生命為代價(jià)的。試卷評分時(shí)把參考答案交給學(xué)生互評，讓學(xué)生很容易從別人的得失中找到成功的答題方式。然后由我對學(xué)生的試卷進(jìn)行分析后評語，指明改進(jìn)發(fā)展方向。考試后重視講評，即使是差生分?jǐn)?shù)不高，但哪怕只有一道題答得很好，我都會(huì)給予贊美，這樣有利于學(xué)生博采眾家之長，達(dá)到整體發(fā)展。

三、開放性作業(yè)環(huán)節(jié)：讓作業(yè)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，真正做到“實(shí)踐出真知”

我留的作業(yè)，從來不是抄什么，都是一些輔助性、開放性作業(yè)，比如通過各種渠道收集資料、辦手抄報(bào)、撰寫小論文、社會(huì)調(diào)查、寫詩歌、書信 、看新聞報(bào)道，歷史劇、與父母交流、激情標(biāo)語的創(chuàng)作等等。內(nèi)外結(jié)合，全面提升。如果沒有這些實(shí)踐活動(dòng)，就很難做到“學(xué)以致用”。

通過自我摸索，不斷創(chuàng)新，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從不拿別人現(xiàn)成的教案來面對我的學(xué)生，注重新思想、新方法的不斷探索，我的學(xué)生歷史成績在區(qū)片考試中我們的優(yōu)秀率和及格率總是排在前面，收獲是肯定的。總之，在中學(xué)歷史教學(xué)中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)是時(shí)代的需求，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程，做到目標(biāo)讓學(xué)生參與制定，問題讓學(xué)生自己提出，方法讓學(xué)生自己去探索，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生自己去獲得。只要我們不斷更新觀念、努力進(jìn)取、勇于探索，我們的教育教學(xué)就一定會(huì)充滿無限的生機(jī)和活力；只要我們充分了解每一位學(xué)生、相信每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、友愛每一位學(xué)生，進(jìn)行快樂教學(xué)，讓他們的靈性、創(chuàng)造性、個(gè)性得以展示。我們的課堂充滿了歡聲笑語，百學(xué)不厭，有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧地發(fā)展！我們的教育教學(xué)就一定會(huì)走向一片更為廣闊的天空。