淺議如何轉化體育課后進生

高連久

體育課中“后進生”包含兩種情況：一是因身體素質、運動能力低于同齡人，在活動中無法教好的完成練習任務，從而被師生理解為“后進生”；二是因種種原因對上課抱有厭學情緒，學習行為經常違背師生所認同的行為準則的學生。這些學生在學習過程中要么不愿動，要么到處動，在教學中產生諸多負面效應，不僅影響了其他學生的學習，還影響了教學任務的完成。如何轉化“后進生”對體育教師來說也是一個不容忽視的問題。要轉化“后進生”只有在教學中實施有效的教學手段，才能達到轉化“后進生”的目的。教師的教育思想觀念要更新，才能獲得有效的教育教學手段，才能促進“后進生”產生好的轉變。

一、建立良好關系，拉近師生距離：“多親近，少疏遠”

投入教師情感與學生建立良好關系，拉進師生之間距離是轉化“后進生”的基本立足點。時蓉華教授曾指出：“教學既是對師生關系的教學；同時也是對同學關系的教學，在良好的人際關系背景下，師生之間的積極關系所帶來的積極情感，合作支持的態度和良好的情緒氣氛，都將促進教學效果的提高。”教師要善于主動接近學生，不要有礙于教師的身份而疏遠了學生。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的社會主義新人的成長。我們強調學生主體地位的體現，首先就要在課堂內外我們要和學生建立起良好關系，學生只有在師生擁有良好關系的背景下，學生才能釋放出對學習主題地位的需要。

二、關注個體差異，加強指導：“多指導，少忽視”

教師的教學過程中，一般容易忽視或不愿對“后進生”的學習進行指導。教師在日常教學過程中往往不能一碗水端平：在指導時偏重技能好的學生；而技能差的學生不僅不能得到應有的指導，甚至還經常遭到教師和其他學生的嘲笑。新課程標準指出要關注學生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。而不平等對待學生有可能就會是使某些學生缺乏鍛煉興趣，從而變成“后進生”的原因。有句教育名言稱：“沒有不好的孩子，只有不好的教育”。體育教學中學生個體的差異較大：身體條件、興趣愛好……都影響著他的學習過程。學生接受新知識的程度是有快有慢的，教學中不可能要求所有的學生能同步完成教學任務，達到同一教學目的；就運動技能而言也不可能做到整齊劃一。因此在轉化“后進生”的過程中教師要：

1.多一份耐心：“后進生”的學習過程是一種緩慢的漸進過程，對他們的教學要求要低，步伐要慢，他們動作技能的形成，要靠大量低要求動作的疊加，這就要求教師多一份耐心。

2.少一點要求：對“后進生”適當降低學習的要求是逐步轉化“后進生”的有效方法之一。對其降低要求，讓其更易感受到成功，促使“后進生”的心理產生變化，增強他們自信的心理品質，讓其覺得“我也行”。

三、善用“肯定評價”：“多表揚，少批評”

美國心理學家貝蒙提出改變自我意識的理論，提出“肯定評價”的方法來改變學生的態度和行為。貝蒙的“肯定評價”理論與我們所說的發覺學生的閃光點的教育方法不謀而合。在教學中，一個小小的肯定，就可能激起學生的上進心，而一句不經意的批評就有可能使學生一蹶不振。

1.多抓特點：我們應該相信每一個學生都是一位“天才”，都有其他人不可比擬的特性。抓住學生特有的閃光面，給予恰當的肯定，促使其向好的方法發展，以達到帶動學生全面發展的目的。

2.慎用批評：批評方式的教育手段用得不黨會極大挫傷學生的自尊心，以及學生的積極性。甚至會使學生產生逆反心理，不利于教學活動的正常開展，不利于學生的身心健康。

四、控制自我情緒，優化課堂氛圍：“多寬容，少苛求”

美國心理學家鮑德溫在研究了73名教師和1000多名學生的相互關系后得出結論：“情緒不穩定的教師很容易擾亂學生的情緒，而情緒穩定的教師會使學生的情緒趨于穩定。”學生在學習的過程中是否具有穩定的情緒，是影響教學任務完成與否的重要因素之一。此外由于體育教學的特殊性，教學過程中經常會出現偶發事件。教師能否具有穩定的情緒，也是影響能否妥善解決偶發事件的重要因素之一。在教學中教師具有一種良好的心態、穩定的情緒能夠對教學起到積極的作用。

1.善引導：學生學習過程中產生困惑，教學突發時間中產生的矛盾，教師應給予正確的引導，引導學生冷靜的思考，虛心的聽取他人意見，引導學生找到正確解決問題的途徑。

2.勿苛求：俗話說：“水至清則無魚，人至察則無徒”我們常說課堂教學中應給學生創設一種寬松的氛圍，在對待“后進生”時，我們更應該給他們創設一種寬松的環境。不必苛求他們一定要做到什么樣的程度，達到什么樣的高度。只要他們在原有的基礎上有所提高，有所進步。

體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力以及整體健康水平為目標。以“健康第一”為指導思想，關注個體差異與不同需求，要確保每一個學生受益。“后進生”的轉化是體育與健康教學的一項艱巨任務，對教師也是一種挑戰。但無論運用怎樣的教育方式，教學手段，最終要以“健康第一”為指導，為培養學生的終身體育意識為最終目的。