提升班主任德育工作效力助力學生成才

劉益忠

德育在很大程度上影響著學生未來的人生與發展，甚至對其具有決定性作用。作為班級的組織管理者，班主任對學生德育工作的實施具有重要作用，只有提升班主任德育工作效力，才能助力學生成才。

一、班主任德育工作中存在的問題

（1）過于傳統的德育工作觀念。通常初中班主任會用說教方式實施德育工作，由此僅能讓學生認識事物的表面，不會對學生日常行為形成影響力。因為德育工作是統一道德認識、意志、情感以及行為等各個方面的教育。傳統的說教僅僅可以讓學生學會怎樣陳述道德，然而，德育的最終目的是必須在實際行動中體現出來。因此，說教德育模式根本無法讓學生養成良好的道德行為習慣。

（2）德育教學內容無法滿足學生需求。初中班主任一般都比較重視集體教育與道德教育，卻在一定程度上忽視了對學生品質與心理的教育，甚至一些班主任從未提過心理品質教育方面的問題。真正的德育工作需要針對學生年齡特征把握好學生心理與生理的發展規律，對內容進行正確選擇。目前有些初中班主任所做的德育工作僅僅是老生常談，對學生價值觀與人生觀的樹立、明確理想以及如何做一個高尚的人等相對較為深刻的德育避而不談。

二、提高班主任德育工作的措施及建議

（1）改變德育觀念。就本質而言，教育觀念其實是對教育行為與目標最為基本的態度與看法，此為對德育實際效果造成影響的內在因素。目前，有的初中班主任德育工作效果非常差，德育目標也比較盲目，究其原因，是在相當長的一段時間內，僅注重成績而對德育忽視所導致的。因此，要想進一步加強初中班主任德育工作，必須從根本上改變其德育觀念。初中班主任必須從時代進步與發展的視角，對德育工作重要性予以確定，同時重新審視初中教育中德育的重要性。此外，在德育責任與德育觀念方面，必須將新觀念與堅定的信念視為教育重點，進一步抓好道德教育理論學習，讓初中班主任樹立現代化德育觀念、人才觀念、學生觀念和正確的價值觀念，努力做好德育工作，為學生綜合發展提供最佳學習環境。初中班主任必須主動配合各方面的工作，確保社會、學校、家庭等各領域教育得以相互補充，以此構成德育工作整體力量。就初中班主任而言，加強和學生家長的交流與溝通非常重要。例如，和學生家長定期取得聯系，或者進行家訪，讓家長對孩子的情況有所了解，同時根據學校需求對家庭教育任務予以明確，以做到相互補充。此外，必須根據具有互補教育性質的家庭教育的特殊性，在學生成長過程中對家庭價值觀念形成某種程度的影響力，以家庭教育來不斷提升學生家長的德育素質，家長正確教育觀念樹立后，可通過適當方式教育孩子，使學校對家庭道德教育的影響與輻射得以實現。

（2）用實際行動對學生進行教育。由于初中學生年齡還比較小，對很多事物的辨別能力還比較弱，但是他們具有非常強的模仿能力，作為班級的管理者與組織者，班主任的行為極易被學生所效仿。因此，初中班主任的思想道德與言行等都在很大程度上影響著學生。基于這種情況，初中班主任一定要注意自己言行，通過自身行為對學生進行教育，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。例如，最為普遍的班級問題之一是衛生，班主任必須以身作則，無論在校園中還是在班級中，如果看見有垃圾一定要主動、自覺地將其放入垃圾箱中，以自身行為來教育學生、感染學生。

（3）調整德育目標。對德育目標的正確調整是提高初中班主任德育工作的關鍵，因為德育工作目標一方面能夠將德育計劃性表現出來，另一方面系統性規定了德育的方式、內容以及方向。積極實現德育工作目標是德育工作調整的重點。首先，將傳統注重講授知識調整為注重學生能力的培養，確保學生擁有價值辨別能力、選擇能力以及自我認知能力。其次，注重培養學生的社會公德，讓學生可以學會樂于助人。第三，進一步加強學生心理素質教育，使學生樹立現代化的理念，有經歷挫折與困難的承受理念，在面對挫折與困難時要表現出自信和自強的精神理念，絕不退縮和躲避。

總之，隨著我國素質教育和新課標的進一步實施，在教學過程中，更加注重學生德育。良好的德育有利于學生未來的人生發展。初中是學生正確價值觀與人生觀形成的關鍵時期，初中班主任在教育與管理學生時，一定要對學生優良道德品質進行培養，助力學生成才。

（江蘇省啟東市南苑中學）