中藥類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與思考

馮素香等

摘 要：結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐和研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，以研究生主體為研究對(duì)象，分析了制約中藥學(xué)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 研究生 中藥

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（a）-0031-01

中藥類研究生是中藥界高層次人才培養(yǎng)的主要渠道，是中藥持續(xù)較快發(fā)展的核心后備力量，尤其是創(chuàng)新型中藥類研究生更擔(dān)負(fù)著中藥未來(lái)發(fā)展的廣度和深度的向?qū)Ы巧Ｒ虼耍钊胙芯慨?dāng)前中藥類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素，探究提升中藥類研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 中藥類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要影響因素

目前中藥類研究生已經(jīng)涵蓋了中藥材規(guī)范化種植研究，中藥炮制研究，中藥及其制劑質(zhì)量控制研究，中藥藥理研究，中藥制劑研究，中藥化學(xué)研究等數(shù)十個(gè)培養(yǎng)方向，自2011年中藥類研究生又曾設(shè)了專業(yè)學(xué)術(shù)學(xué)位。但由于中藥的特殊性，深厚的歷史淵源，當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值觀等因素，中藥類研究生普遍的相對(duì)于藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、管理、工科、法學(xué)等學(xué)科的研究生的創(chuàng)新能力較低。

1.1 傳統(tǒng)觀念是影響中藥類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)在因素

中藥在我國(guó)是一個(gè)古老而新興的行業(yè)，與其它世界范圍內(nèi)角逐競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)相比步履蹣跚。目前行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)相對(duì)偏低，各階段技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱，制劑工藝相對(duì)落后等，這是中藥行業(yè)目前發(fā)展的事實(shí)。中藥行業(yè)人才需求從規(guī)范化種植，產(chǎn)地加工，中藥貿(mào)易到中藥新藥開(kāi)發(fā)，基礎(chǔ)理論研究等各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是中藥的規(guī)范化種植和產(chǎn)地加工是保證中藥質(zhì)量的前提，是保證中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本，理論上也是需求人才最多的。從目前的中藥類研究生就業(yè)方向看首選的是國(guó)家事業(yè)單位，其次是醫(yī)院藥劑科，再次是企業(yè)科研人員，最后是業(yè)務(wù)代表。這是由于中藥類研究生讀書(shū)的目的決定其擇業(yè)的方向，擇業(yè)的方向又決定了其讀研態(tài)度，讀研態(tài)度又決定了其主觀能動(dòng)力，當(dāng)主觀能動(dòng)力與教育目標(biāo)和本人興趣不相符時(shí)，就阻礙了創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升。因此提升中藥類研究生創(chuàng)新能力就要求在盡量提供與研究生本人興趣和主觀能動(dòng)力相符條件的同時(shí)，積極正確引導(dǎo)其傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變。

1.2 中藥類研究生的教育模式是影響其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的直接因素

中藥不同于其它學(xué)科，其它學(xué)科大多是建立在最新研究成果基礎(chǔ)上而進(jìn)行更深一層的研究，而中藥是經(jīng)過(guò)中國(guó)數(shù)千年的中醫(yī)學(xué)家和勞動(dòng)人民的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的客觀經(jīng)驗(yàn)，是一種有效經(jīng)驗(yàn)的傳承。中藥學(xué)科的創(chuàng)新絕不能脫離了傳統(tǒng)中藥知識(shí)的汲取，分辨，繼承而單獨(dú)的站在目前科研前沿領(lǐng)域去開(kāi)展研究。因此中藥學(xué)類研究生的培養(yǎng)比其它學(xué)科研究生的培養(yǎng)任務(wù)更加艱巨。而目前中藥學(xué)類研究生的培養(yǎng)模式大多采用與其它學(xué)科類似，其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施也大同小異。要解決這個(gè)問(wèn)題必須深入探討適合中藥類研究生培養(yǎng)機(jī)制。以其彰顯中藥類研究生的特殊行業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

2 中藥類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

2.1 重視中藥類研究生基礎(chǔ)教育是提升中藥類研究生創(chuàng)新能力的保障

東晉·葛洪《肘后備急方》“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁服”，成就了青蒿素的發(fā)現(xiàn)，使屠呦呦研究員獲得了拉斯克獎(jiǎng)，是中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界迄今獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)，這是中藥為世界醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)最有利的佐證，也是中藥推陳出新最有力的例子。像這樣的類似例子在中藥的現(xiàn)代研究過(guò)程中不勝枚舉，因此中藥現(xiàn)代研究瓶頸突破的源泉在于傳統(tǒng)中醫(yī)藥經(jīng)典的研讀，分析，繼承的基礎(chǔ)上。

現(xiàn)代中藥學(xué)培養(yǎng)模式大部分是以化學(xué)為主線，現(xiàn)代分析技術(shù)為依托，輔以中藥學(xué)基本知識(shí)，這樣課程有就輕棄重設(shè)置嫌疑，突出不了學(xué)科優(yōu)勢(shì)。然而中藥學(xué)科又面臨著時(shí)間段任務(wù)重的尷尬局面，要解決這種情況，應(yīng)考慮嚴(yán)格控制中藥類研究生的生源問(wèn)題。中藥類高層次人才的培養(yǎng)要從基本做起、從本科抓起。中藥類專業(yè)課程適度調(diào)整為，以中醫(yī)藥理論和古代文獻(xiàn)研究為主線，化學(xué)教育為基礎(chǔ)，現(xiàn)代分析技術(shù)為手段，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為依托，定向培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。這樣調(diào)整可以明顯的突出中藥的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提升中藥學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力。此外，將國(guó)學(xué)教育與中藥古代文獻(xiàn)研究貫穿于中藥類研究生培養(yǎng)始末，這樣既可以提高研究生的寫(xiě)作能力，也可以加深對(duì)中藥傳統(tǒng)知識(shí)的汲取和理解，為研究生在中藥領(lǐng)域創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.2 適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)模式為提升中藥類研究生創(chuàng)新能力提供客觀條件

中醫(yī)藥類院校因其文化、所屬體制決定了其相對(duì)于其它綜合類院校或新型學(xué)科是一個(gè)相對(duì)較封閉的環(huán)境，但專業(yè)性強(qiáng)又給了他特有的優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代科學(xué)重大的創(chuàng)新點(diǎn)傾向于交叉學(xué)科領(lǐng)域，中藥的快速發(fā)展更需要生物技術(shù)，分析技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)為其注入新的活力，擴(kuò)展其發(fā)展方向，尋找其新的突破點(diǎn)，這就要求各學(xué)科，各學(xué)校研究生及導(dǎo)師之間的協(xié)作與交流。

應(yīng)健全研究生的考核制度，把創(chuàng)新能力和解決實(shí)踐問(wèn)題能力作為研究生考核的一項(xiàng)內(nèi)容，弱化以論文發(fā)表和畢業(yè)論文答辯為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的考核制度，制定能夠體現(xiàn)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題能力的全面考核制度。

2.3 正確引導(dǎo)中藥類研究生的價(jià)值觀和人生觀對(duì)其創(chuàng)新能力至關(guān)重要

面對(duì)當(dāng)代社會(huì)客觀環(huán)境和中藥學(xué)科特殊性，中藥類教育者更應(yīng)該加大對(duì)中藥類研究生人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。

2.3.1 鼓勵(lì)個(gè)人追求與社會(huì)需求相結(jié)合的人生觀

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的逐步演變，使中藥逐漸在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)識(shí)，但是據(jù)認(rèn)可還有一段的距離，需要一代甚至幾代人的不斷探索。作為中藥類研究生要把自己的追求同祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的追求，人類衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.3.2自身素質(zhì)提升是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新不再是個(gè)人的創(chuàng)新，而更多的是體現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，因此研究生除具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和高度責(zé)任感，還要提升自己的抗壓能力和養(yǎng)成良好心態(tài)。

3 結(jié)語(yǔ)

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)除合理教學(xué)機(jī)構(gòu)和設(shè)施的設(shè)置外，對(duì)研究生主體和社會(huì)需求的研究也是非常重要的，只有在全面考慮了研究生個(gè)人需求和社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，以研究生為主體，以社會(huì)需求為目標(biāo)，合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，才能充分挖掘研究生的創(chuàng)新能力。

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