礦區(qū)基礎(chǔ)藝術(shù)教育考察

劉永武+郁正民

摘 要：雞西市是黑龍江省東南部的一座煤城，近年來基礎(chǔ)音樂教育取得了較為突出的成績，為黑龍江省乃至全國的音樂教育培養(yǎng)了大批的專業(yè)后備人才。為了了解雞西市的基礎(chǔ)音樂教育情況，筆者與導(dǎo)師郁正民先生選擇了雞西四中、園丁小學(xué)以及朝鮮族中學(xué)幾所具有代表性的學(xué)校進行了一次田野考察，從這些學(xué)校的基礎(chǔ)音樂教育中總結(jié)了一些寶貴經(jīng)驗以為共鑒。

關(guān)鍵詞：考察報告 基礎(chǔ)音樂教育 民族音樂文化

2013年4月筆者對雞西市基礎(chǔ)音樂教育進行了一次實地考察。此次考察緣于一次與導(dǎo)師談及基礎(chǔ)音樂教育的話題。此次交談提到了關(guān)于基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展與音樂教育體系建設(shè)的問題。在談及黑龍江省基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展時，導(dǎo)師跟我說起雞西市藝術(shù)教育近年來與黑龍江其他地區(qū)相比開展得有聲有色，成績突出，應(yīng)當(dāng)對雞西的藝術(shù)特長教育進行一次全面的調(diào)研工作，并從中找到基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展的可鑒之處。

近年來雞西藝術(shù)類考生平均每年占黑龍江省藝術(shù)類考生的10%還強，錄取率為90%以上，考入重點藝術(shù)院校本科的比例占全部考生的20%以上。這一切說明雞西基礎(chǔ)藝術(shù)教育工作做到了實處，做出了成效。

雞西市位于黑龍江省東南部，是有名的煤城。此次調(diào)研得到了雞西市委及教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。在教育局江副局長的陪同下，我們主要對雞西市第四中學(xué)、園丁小學(xué)及朝族中學(xué)、第五中學(xué)進行了實地調(diào)研工作。

一、校本課程、因材施教、特色辦學(xué)——四中辦學(xué)特色

雞西四中是一所完全中學(xué)，成立于1956年。1980年被雞西市政府確認(rèn)為市重點中學(xué)，1994年市政府文明單位，1998年被省教育廳確定為黑龍江省培養(yǎng)藝術(shù)后備人才基點校，2005年被省教育廳確定為黑龍江省培養(yǎng)藝術(shù)體育后備人才基點校，2005年被省教育廳確定為省級示范性高中。

四中的藝術(shù)體育特長教育開展的最早，也是開展的最好的完全中學(xué)。走進四中藝術(shù)教學(xué)樓大廳，四處彌漫著濃濃的藝術(shù)氣息。大廳和走廊的墻上陳列著教師和學(xué)生的書畫作品，從二樓的琴房內(nèi)傳出優(yōu)美的琴聲和歌聲。為了更好的了解第四中學(xué)藝術(shù)特長的辦學(xué)之路，學(xué)校舉行了一次簡單的匯報會。

通過匯報我們了解到雞西市四中現(xiàn)有學(xué)生3000多人，是一所完全中學(xué)，從1993年開始藝術(shù)特長教學(xué)，大致經(jīng)歷了三個階段。

1.1993年至1995年為第一階段。

這一階段主要是因為學(xué)校為了“求生存，促發(fā)展”而開始謀劃走藝術(shù)特長教育的辦學(xué)之路。此階段學(xué)校在校學(xué)生不足1000人，高考升學(xué)率不足10%。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真分析當(dāng)時的教育形勢之后認(rèn)為，學(xué)校若只走普通文化課教學(xué)這條路，高考升學(xué)率就不會得到提高，學(xué)校的發(fā)展就無從談起。基于此種情況，學(xué)校從高一新生中招收了22名藝術(shù)生組成一個特長班進行培養(yǎng)。當(dāng)時的實際情況是22名藝術(shù)生的文化課成績比較薄弱，藝術(shù)基礎(chǔ)基本等于零，被戲稱為“特差班”；藝術(shù)師資缺乏，只有幾名熱愛藝術(shù)的老師代課，資金設(shè)備嚴(yán)重不足。這一階段是學(xué)校藝術(shù)特長教育從無到有、改革探索階段。主要目的是通過藝術(shù)特長教學(xué)提高高考的升學(xué)率，得到社會的認(rèn)可，實現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展戰(zhàn)略。最終的結(jié)果是22名藝術(shù)生的升學(xué)率達到了54%，得到了社會和家長及同學(xué)們的認(rèn)可。學(xué)校堅定了“完善特長、發(fā)展特長”的辦學(xué)信心。

2.1995年至1998年為第二階段。

這一階段主要是完善發(fā)展的階段。藝術(shù)特長生由原來的22人發(fā)展到600多人，藝術(shù)特長蓬勃發(fā)展，完成了由小到大的發(fā)展歷程。生源的擴大，使學(xué)校看到了藝術(shù)特長發(fā)展的希望。同時，師資、設(shè)備、場地等一系列問題也擺在了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面前。對此，學(xué)校積極籌措資金，加強教師培訓(xùn)，擴大教師隊伍，加大設(shè)備投入，進一步完善教學(xué)管理制度，辦學(xué)方向得到了國家、省、市相關(guān)專家的充分肯定和較高的贊譽。省教育廳和市教育局先后在四中召開了藝術(shù)特長教育研討會。這一階段為藝術(shù)特長教育的“規(guī)范化”發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.1998年至今為第三階段。

主要為規(guī)范化建設(shè)階段。這一階段學(xué)校充分發(fā)揮特長教育的顯著優(yōu)勢，形成藝體特長管理模式和校本課程體系。突出了“不同的學(xué)生選擇不同的課程，不同的課程滿足不同學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)特色。學(xué)校特長生達到1000多人，特長教育帶動了學(xué)校的整體發(fā)展，學(xué)校的綜合辦學(xué)能力大大增強。這一時期被黑龍江省確立為省藝術(shù)后備人才培養(yǎng)基點校。成為了名副其實的藝術(shù)教育基地。為上一級院校輸送了大批專業(yè)人才，部分優(yōu)秀學(xué)生考入了中央美術(shù)學(xué)院，中國美術(shù)學(xué)院，中央音樂學(xué)院，天津音樂學(xué)院，沈陽音樂學(xué)院，東北師范大學(xué)，哈爾濱師范大學(xué)。

雞西四中通過特長教育辦出了特色，擴大了學(xué)校的規(guī)模，開發(fā)了校本課程，根據(jù)社會的需要，為上一級院校培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，為其他同類學(xué)校指明了發(fā)展方向，這是值得學(xué)習(xí)、借鑒和推廣的。

二、從小與藝術(shù)結(jié)緣，人人有藝術(shù)相伴——園丁小學(xué)辦學(xué)特色

離開四中，我們一行人驅(qū)車來到了園丁小學(xué)。走進學(xué)校操場，正面的墻上掛著“快樂學(xué)習(xí)、快樂運動、快樂體驗、快樂成長”的標(biāo)語。

經(jīng)過和校長及老師的晤談，我們了解到園丁小學(xué)的藝術(shù)特長發(fā)展之路大致也經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。

1.1998年至2004年為特長教育的起始階段。

學(xué)校所開藝術(shù)特長教育有素描、書法、電子琴、手風(fēng)琴及舞蹈等專業(yè)，處于老師會什么就教什么的階段。

2.2005年至2008年為第二階段。

這一階段由于與藝術(shù)小學(xué)合并后藝術(shù)師資比較雄厚，學(xué)校大力發(fā)展音美藝術(shù)特長教育。音樂特長教育增加了鋼琴、葫蘆絲、拉丁舞等專業(yè)。為了更好的開展教學(xué)，要求所有專業(yè)教師能夠一專多能。

3.2009至今為重新規(guī)劃構(gòu)思階段。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)歸納總結(jié)以前的藝術(shù)特長教育，認(rèn)為要確實把藝術(shù)特長辦好，就要形成系統(tǒng)化、規(guī)模化。基于此，學(xué)校提出了“琴棋書畫進特長教學(xué)”的口號，讓中國傳統(tǒng)文化與教學(xué)有機結(jié)合，陶冶學(xué)生的心性。師資力量通過“請進來、走出去”的辦法來加強。“請進來”就是學(xué)校聘請當(dāng)?shù)赜忻睦纤囆g(shù)家進課堂充實師資整體實力，以老帶新提高教師的授課和科研水平。“走出去”就是加強學(xué)校師資的培訓(xùn)工作，走出校門，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。endprint

在園丁小學(xué)考察過程中，雞西市教育局江局長和哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院博士生導(dǎo)師郁正民教授對園丁小學(xué)的各項日常工作給與了高度的肯定和評價，并對藝術(shù)特長教育提出了寶貴的意見。他們一致認(rèn)為基礎(chǔ)藝術(shù)教育要以民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化為主要內(nèi)容，并且以本省或本地區(qū)的特色藝術(shù)文化為主進行，打好民族特色這張牌。他們又指出藝術(shù)就像做菜一樣，我們要做好自己的菜系，要把“東北菜”做好，而其它菜系，如“湘菜”、“粵菜”等要有本地區(qū)本民族的學(xué)生進行學(xué)習(xí)和傳承。只有這樣我們才會使我們的藝術(shù)“百花齊放”，豐富而不單一。

三、雞東縣朝鮮族中學(xué)——民族音樂文化特色

雞西市雞東縣是朝鮮族最為集中的地方，有以吃正宗狗肉而在當(dāng)?shù)芈劽某r族村屯。朝鮮族除了以吃狗肉和冷面出名以外，在56個少數(shù)民族中，他們又以能歌善舞出名。朝鮮民族在重要的節(jié)慶和婚俗里都要載歌載舞以表達他們內(nèi)心的歡樂和幸福。

走進雞東縣朝鮮族中學(xué)，我們可以看到主樓正門側(cè)面的宣傳墻上寫著“努力辦好民族教育”的幾個醒目大字。在朝中方校長的引領(lǐng)下，我們走進教學(xué)樓，首先觀看了近年來朝中所取得的各種成就和業(yè)績，其中還包括春節(jié)晚會的一塊金獎的獎牌。

雞東朝鮮族中學(xué)非常重視民族音樂文化的保護、傳承和發(fā)展。在民族禮儀課的展示上上，老師通過多媒體教學(xué)，教給學(xué)生自己民族的禮儀文化——“大禮”和“小禮”，使學(xué)生從小懂得“尊老愛幼”是民族的美德。在匯報演出中，我們所看到的節(jié)目大多都是朝鮮族的歌曲和舞蹈。雞東朝鮮族中學(xué)以自己本民族的音樂文化作為課程資源，民族音樂文化教育開展得有聲有色，值得在同類學(xué)校中推廣和學(xué)習(xí)。

在朝鮮族中學(xué)的座談會上，雞東縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)表示教育要做到培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，音樂教育和特長教育只是讓學(xué)生在全面發(fā)展的路上走的更順暢。朝鮮族中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)表示他們會以民族音樂為教育的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在民族音樂文化的氛圍中成長。期間還提到了朝鮮族的傳統(tǒng)音樂形式“四物樂”。“四物樂”就是以四件傳統(tǒng)的樂器為主進行民族音樂表演的一種形式。這種形式在韓國和朝鮮是非常流行的。朝鮮族中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都希望能把這種形式引進今后的教學(xué)當(dāng)中。雞西市教育局的江局長和哈師大音樂學(xué)院郁正民教授都非常贊同在音樂教育中加強民族音樂的教育內(nèi)容，并對今后民族中學(xué)的發(fā)展提出了寶貴的意見。

結(jié)論

雞西市是黑龍江省的一座煤城，經(jīng)濟主要靠的是煤炭產(chǎn)業(yè)，屬于中小城市。就是這樣的中小城市的經(jīng)濟、教育、醫(yī)療、衛(wèi)生以及文化發(fā)展水平能夠真實的反映出我國綜合國力的強大。在此次考察中，讓筆者深刻感受到的是祖國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。在所走訪的幾所學(xué)校當(dāng)中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到位，教學(xué)設(shè)備齊全，從另外一個側(cè)面反映出我國城市基礎(chǔ)教育的繁榮。

結(jié)束了雞西學(xué)校音樂教育的考察之后，作為一名音樂教育工作者，特別是一名高師音樂教師，我們深深的為基礎(chǔ)音樂教育的繁榮和發(fā)展感到高興和自豪。我國要建立具有自己特色的音樂教育體系，就要大力發(fā)展好基礎(chǔ)音樂教育，并以民族音樂文化為課程資源，在提高全民族音樂素質(zhì)的同時，加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，為我國音樂藝術(shù)文化的大發(fā)展、大繁榮作出貢獻。在此次考察過程中，雞西市基礎(chǔ)音樂教育受到了市里及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家庭及社會的重視，基礎(chǔ)音樂教育發(fā)展前景一片光明，是值得稱贊和學(xué)習(xí)的。但同時也存在著一個重要的問題，那就是如何讓基礎(chǔ)音樂教育形成“接續(xù)性”的發(fā)展，小學(xué)、初中及高中一脈相承，使學(xué)生的藝術(shù)教育“可持續(xù)”發(fā)展，這是當(dāng)前藝術(shù)教育亟待考慮和解決的問題。小學(xué)參加了藝術(shù)特長班的學(xué)習(xí)，到了初高中有可能就放棄了，這就造成了藝術(shù)人才的流失。如何改變當(dāng)前這種藝術(shù)教育特別是基礎(chǔ)音樂教育割裂的現(xiàn)象是今后所有藝術(shù)工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，也是我國特色音樂教育體系建設(shè)和發(fā)展的需要。

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作者單位：哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院endprint