“數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)”實驗教學(xué)的改革

王宇　樸燕　張競秋

摘 要：該文分析了數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)課程的實驗教學(xué)的重要意義，針對目前實驗教學(xué)存在的不足，從教學(xué)理念、實驗室建設(shè)、考核方式、教師隊伍、校企合作等方面，探討了數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)課程實驗教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)通信 計算機網(wǎng)絡(luò) 實驗教學(xué)改革

中圖分類號：G421 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0164-01

近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用發(fā)展迅速，成為當(dāng)今信息社會中的有力工具之一。 對計算機通信及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、開發(fā)與應(yīng)用需要大批的專業(yè)人才，數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高等院校通信工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。

數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)課程是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合的產(chǎn)物，課程本身具有極強的理論性，又有廣泛的應(yīng)用性，該課程的實驗教學(xué)是理論教學(xué)的深化和補充，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，起著非常重要的作用。因此，更好地開展數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)課程的實驗教學(xué)，對學(xué)生加深理解課程內(nèi)容、鍛煉實踐動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)，具有十分重要的意義。

1 數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)存在的不足

通信技術(shù)、計算機技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，而且數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)又是一門應(yīng)用性、實踐性、綜合性很強的專業(yè)課程，傳統(tǒng)的、多年不變的實驗教學(xué)是無法和該課程的技術(shù)發(fā)展相匹配的。

目前，數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)存在的主要問題有：單一地根據(jù)實驗課本上固有的幾個實驗來進行，實驗課依附于理論教學(xué)，實驗內(nèi)容不系統(tǒng)，學(xué)生普遍存在理論與實踐聯(lián)系不起來的現(xiàn)象，很多學(xué)生雖然上完了理論課，考試也得到了高分，但是在實際操作中卻掌握的不是很好，對于理論知識理解不透徹；計算機網(wǎng)絡(luò)實驗所需的軟件和硬件短缺，包括實驗儀器設(shè)備、實驗環(huán)境等；實驗內(nèi)容不能隨著通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及時更新，缺乏綜合性、設(shè)計性的實驗，老師把實驗步驟提供給學(xué)生，甚至把實驗的結(jié)果清晰的表達出來，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生也學(xué)不到專業(yè)的知識，這樣就不能更好的滿足社會對人才的需求，對于以后的就業(yè)造成一定的困難；實驗教師缺乏對目前企業(yè)中運行的通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實際操作經(jīng)驗，實驗指導(dǎo)的側(cè)重點不能很好地與企業(yè)需求相吻合。

2 數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)課程的實驗教學(xué)改革

數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)的實驗教學(xué)改革勢在必行，這是該課程教學(xué)的需要，也是提高學(xué)生實踐能力，使教學(xué)面向通信行業(yè)發(fā)展，滿足社會對通信人才要求的需要。數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)的實驗教學(xué)改革主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）實驗教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新，順應(yīng)我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需求，在實驗教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立以應(yīng)用教育為核心的教育觀，把培養(yǎng)應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)能力作為新的教育目標(biāo)和教育改革方向，突出人才培養(yǎng)的應(yīng)用性和創(chuàng)新性。以學(xué)生為主體，重視理論與實踐緊密結(jié)合，強調(diào)學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。

（2）加強實驗室建設(shè)，真實設(shè)備與仿真軟件相結(jié)合，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)效果怎么樣，和實驗室的建設(shè)密切相關(guān)。目前，我們已經(jīng)建立了設(shè)備先進的數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)實驗室，配備有二層交換機、路由器、光傳輸設(shè)備、移動通信設(shè)備等先進設(shè)備。在實驗室，學(xué)生可以完成網(wǎng)絡(luò)原理、組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理等多項實驗。但實驗室的設(shè)備資源畢竟是有限的，學(xué)生不能隨時隨地的使用。所以要在實驗中采用真實設(shè)備與仿真軟件相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)模擬器營造虛擬的實驗環(huán)境，學(xué)生通過模擬器熟練掌握路由、交換設(shè)備的配置技巧后，再接觸實際設(shè)備，將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實際環(huán)境，提高解決問題的能力，這樣能夠充分利用當(dāng)前的設(shè)備資源。

（3）改變實驗課程考核方式，實驗教學(xué)考核是對實驗教學(xué)效果的評價，是實驗教學(xué)改革中必不可少的環(huán)節(jié)。在實驗考核環(huán)節(jié)引入過程考核的思想，在實驗的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行綜合評定，實現(xiàn)階段性考核與最終考核的融合。改變以往只重視結(jié)果不重視實驗過程與步驟的做法。

在對學(xué)生進行實驗課程考核評價時，需要結(jié)合企業(yè)及國家的認(rèn)證、考核制度。如：針對計算機網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證”、“思科網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證”、“華為網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證”等。學(xué)生在進行認(rèn)證培訓(xùn)及認(rèn)證考試的過程中，能夠?qū)W到許多大學(xué)書本上沒有的知識，擴大了自己的視野，同時，通過認(rèn)證考試可以加深學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解和深化。因此，應(yīng)該對學(xué)生的認(rèn)證考試加以鼓勵，依據(jù)考證成績對學(xué)生實驗課程成績進行加分。

（4）提高教師的實驗教學(xué)水平，許多教師的理論教學(xué)水平較高，但是因為沒有機會接觸企業(yè)中實際運行的通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，缺乏工程實踐經(jīng)驗。為提高教師自身的工程實踐教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，近幾年多次選派青年教師到華為技術(shù)有限公司等通信企業(yè)接受數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)工程培訓(xùn)，使主講教師既具有與該課程相關(guān)的扎實的理論知識，又具有實際工程經(jīng)驗，從而極大地提高了實驗教學(xué)效果。

（5）加強與知名通信企業(yè)的校企合作，增強學(xué)生的職業(yè)能力，充分利用學(xué)校與華為、大唐、中興等通信公司建立的校企合作關(guān)系，聘請企業(yè)工程師到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實驗，達到融和“教、學(xué)、做”為一體的學(xué)生能力的培養(yǎng)。與華為技術(shù)有限公司合作創(chuàng)辦的華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，實現(xiàn)對學(xué)生進行數(shù)據(jù)通信培訓(xùn)和華為授權(quán)認(rèn)證，為畢業(yè)生就業(yè)世界知名企業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。同時，選派學(xué)生去合作企業(yè)參與實地通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試安裝工程、設(shè)備維護、企業(yè)實訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、敬業(yè)精神、團隊合作精神、自主學(xué)習(xí)精神，從而縮短學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)過程，與企業(yè)接軌。

3 結(jié)語

數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)實驗?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對課程理論知識的理解，通過對實驗教學(xué)的改革，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題、獨立解決問題和動手操作的能力，從而培育出更加符合企業(yè)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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