探討高等數學應用能力現狀

左付云

摘 要：學習的目的就是將學到的知識應用到實際工作中，數學在生活中的應用非常的廣泛，涉及范圍廣，可以應用在各個行業的方面。在學校教育中數學是一門基礎學科，也是一門必修學科，數學可以對學生的整體素質進行培養，通過學習數學，對學生的基本于運算能力進行培養，讓學生擁有一定的邏輯思維能力。但是當前在當前高校數學學習中，影響學生高等數學應用能力提升的因素有很多，為此該文針對高等數學應用能力的現狀，以及相關的知識內容進行分析研究。

關鍵詞：高等數學 應用能力 影響因素 方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0232-01

高等數學是高等學校教育中的一門必修課程，學習高等數學中重點在于對學生的高等數學應用能力培養，讓學生擁有一定的邏輯思維能力，能將自己學到的知識應用到實際生活中。高等數學可以促進學生整體素質的培養，提高學生的綜合素質，促進學生自身的發展。

1 高等數學應用能力發展中的影響因素

高等數學作為高校教育中的一個重要課程，在教育中、生活中均有重要的意義，所以在高等學校教育中，加強高等數學教育具有重要的意義。高等數學應用能力，其實就是學生將自己在大學中學習到的高等數學知識、數學思想等數學方面的知識，應用到實際生活中，將生活中風遇到的問題解決的一種能力。當前大學生的高等數學應用能力的發展受到一些因素的影響，發展的不是很理想。

當前高等學校的高等數學教育，重視的教材知識的邏輯化和組織化教學，在實際的教學中沒有將理論高等數學知識，與數學經驗教材知識結合在一起。高等數學教材中的內容以純數學形成的知識存在，沒有將生活中可以用數學知識解決的問題，和高等數學知識結合在一起進行編制高等數學教材[1]。與高等數學相關的習題、材料等中的例子相對的陳舊，無法和時代特征結合在一起，在這個的數學環境中，學生的高等數學學習興趣不高，在學習高等數學知識時，往往是針對本題中的知識進行學生，聯系實際生活的意識較低。

大學生的實際生活其實是可以和高等數學結合在一起的，購物、玩游戲、運動等都可以和高等數學知識結合在一起，從學生的生活經驗出發，進行高等數學教學，不僅符合時代的特征，還非常的符合學生的求知需求。

高等數學教學中的知識，大多是偏向理論的，在對教材中的例題或者是習題講解的過程中，往往是從數學定義的角度進行問題的講解和分析，進而將數學知識的應用能力降低，在面對數學問題時，學生的創造性較低，這主要是因為學生缺乏數學應用能力。

此外在高等數學教學中，教學思想也存在一定的誤區，高等數學知識的教學，沒有將教學中的重點內容突出，有用的知識，沒用的知識都講的非常清楚，，沒有從數學知識的應用上進行重難點教學，進而造成高等數學教學和實際分離等。

2 提高學生高等數學應用能力的方法

提高學生的高等數學應用能力，需要從當前的高等數學教學現狀出發，與當前的教育教學技術和方法結合在一起，在高等數學教育教學中，不僅需要培養學生的基本素質，還需要對學生的數學應用能力進行培養。高等數學有一定的難度，所以學生的學習興趣非常重要，在高等數學教學，從學生的角度出發，將生活中的經驗加入到教學中，采用現代化的教學方法，將高等數學教學中學生的學習興趣激發，有了學習興趣學生才會積極主動的學習[2]。其次在在高等數學教學中，教師要敢于將傳統的數學教學模式打破，以培養學生的高等數學應用能力為目的，采用現代化的教學方法，提高高等數學的教學質量。

提高學生的高等數學應用能力，從高等數學教學的角度進行創新，有以下幾點：

（1）根據學生專業的特點，以培養學生的應用能力和適應性人才為目標進行教學

在高等學校接受高等數學教育的目的，是為了將學習到的高等數學知識應用到實際問題中，解決生活中遇到的問題，為此高等數學教育，需要根據學生所學的專業，以及所學專業的特點，對高等數學的教學內容進行合理的取舍，以培養學生的高等數學應用能力為目的，將高等數學教學體系優化整合。以學生為中心，進行高等數學教學，將數學教學語言以簡單、形象的演示出來，提高學生的學習興趣，將學生對高等數學的恐懼消除。

（2）數學知識、數學技能、數學思想三者結合培養

高等數學教學不僅是向學生傳授數學知識，還是為了培養學生的高等數學應用能力，同時也是為了培養學生的數學思想，在生活中遇到問題，可以利用高等數學應用技能和數學思想將問題解決。為此在高等數學教學中，要讓學生參與到高等數學教學中，體會高等數學的魅力，只用親身體會，才會有感受、有發現，然后在產生積極的情感，充滿學習興趣。

（3）將高等數學教學的內容優化，體現高等數學的特色性

在任何一門課程的教學中，教材均起著重要的作用，擔任著重要的角色，為了實現教學目標和教學任務，需要將教學內容優化。高等數學教學需要以學生為中心，以學生為教學的重要載體，將教學內容優化，合理的利用教學資源。高等數學教學需要從實用性的，角度出發，將自身的教學難度降低，使用最少的時間，將學生的視野開闊，讓學生學習更多的知識，提高學生的學習能力。高等數學教學優化整合教學內容，體現高等數學教學的特色，突出高等數學的應用性，盡可能的簡單、易懂、實用。

（4）結合學生的專業，突出高等數學知識的應用作用

高等學校的學生所學的專業不同，但是所學的高等數學課程（除高等數學教育專業）均是相同的，專業的不同，應用到的數學知識也是不同的，所以在高等數學教學中，需要和學生所學的專業結合在一起，突出高等數學知識在所學專業上的應用性，并加強高等數學知識在實際問題的應用能力[3]。學生在學生高等數學的過程中不僅可以獲得高等數學知識，還可以提高學生應用高等數學知識、高等數學思想和技能解決問題的能力。

3 結語

在高等數學教學中，提高學生的高等數學應用能力不僅需要從高等數學教學方法和教學內容上進行轉變，還需要從學生學習的專業出發，以提高學生的高等數學學習興趣為主線，以培養學生的高等數學應用能力為目的，將高等數學教學內容優化整合，教師將高等數學教學方法、教學內容、教學思想進行轉變，提高學生的高等數學應用能力，實現高等數學教學的價值和作用。

參考文獻

[1] 蔡偉.淺談數學應用能力的培養[J].科技資訊，2009（35）：178-178.

[2] 劉忠付.培養學生高等數學應用能力的思考[J].數理化研究，2009（1）：36-37.

[3] 耿秀榮.高等數學應用能力研究現狀芻議[J].大學數學，2008（2）：7-8.endprint