探討高等數(shù)學應用能力現(xiàn)狀

左付云

摘 要：學習的目的就是將學到的知識應用到實際工作中，數(shù)學在生活中的應用非常的廣泛，涉及范圍廣，可以應用在各個行業(yè)的方面。在學校教育中數(shù)學是一門基礎學科，也是一門必修學科，數(shù)學可以對學生的整體素質(zhì)進行培養(yǎng)，通過學習數(shù)學，對學生的基本于運算能力進行培養(yǎng)，讓學生擁有一定的邏輯思維能力。但是當前在當前高校數(shù)學學習中，影響學生高等數(shù)學應用能力提升的因素有很多，為此該文針對高等數(shù)學應用能力的現(xiàn)狀，以及相關的知識內(nèi)容進行分析研究。

關鍵詞：高等數(shù)學 應用能力 影響因素 方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0232-01

高等數(shù)學是高等學校教育中的一門必修課程，學習高等數(shù)學中重點在于對學生的高等數(shù)學應用能力培養(yǎng)，讓學生擁有一定的邏輯思維能力，能將自己學到的知識應用到實際生活中。高等數(shù)學可以促進學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生自身的發(fā)展。

1 高等數(shù)學應用能力發(fā)展中的影響因素

高等數(shù)學作為高校教育中的一個重要課程，在教育中、生活中均有重要的意義，所以在高等學校教育中，加強高等數(shù)學教育具有重要的意義。高等數(shù)學應用能力，其實就是學生將自己在大學中學習到的高等數(shù)學知識、數(shù)學思想等數(shù)學方面的知識，應用到實際生活中，將生活中風遇到的問題解決的一種能力。當前大學生的高等數(shù)學應用能力的發(fā)展受到一些因素的影響，發(fā)展的不是很理想。

當前高等學校的高等數(shù)學教育，重視的教材知識的邏輯化和組織化教學，在實際的教學中沒有將理論高等數(shù)學知識，與數(shù)學經(jīng)驗教材知識結合在一起。高等數(shù)學教材中的內(nèi)容以純數(shù)學形成的知識存在，沒有將生活中可以用數(shù)學知識解決的問題，和高等數(shù)學知識結合在一起進行編制高等數(shù)學教材[1]。與高等數(shù)學相關的習題、材料等中的例子相對的陳舊，無法和時代特征結合在一起，在這個的數(shù)學環(huán)境中，學生的高等數(shù)學學習興趣不高，在學習高等數(shù)學知識時，往往是針對本題中的知識進行學生，聯(lián)系實際生活的意識較低。

大學生的實際生活其實是可以和高等數(shù)學結合在一起的，購物、玩游戲、運動等都可以和高等數(shù)學知識結合在一起，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，進行高等數(shù)學教學，不僅符合時代的特征，還非常的符合學生的求知需求。

高等數(shù)學教學中的知識，大多是偏向理論的，在對教材中的例題或者是習題講解的過程中，往往是從數(shù)學定義的角度進行問題的講解和分析，進而將數(shù)學知識的應用能力降低，在面對數(shù)學問題時，學生的創(chuàng)造性較低，這主要是因為學生缺乏數(shù)學應用能力。

此外在高等數(shù)學教學中，教學思想也存在一定的誤區(qū)，高等數(shù)學知識的教學，沒有將教學中的重點內(nèi)容突出，有用的知識，沒用的知識都講的非常清楚，，沒有從數(shù)學知識的應用上進行重難點教學，進而造成高等數(shù)學教學和實際分離等。

2 提高學生高等數(shù)學應用能力的方法

提高學生的高等數(shù)學應用能力，需要從當前的高等數(shù)學教學現(xiàn)狀出發(fā)，與當前的教育教學技術和方法結合在一起，在高等數(shù)學教育教學中，不僅需要培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，還需要對學生的數(shù)學應用能力進行培養(yǎng)。高等數(shù)學有一定的難度，所以學生的學習興趣非常重要，在高等數(shù)學教學，從學生的角度出發(fā)，將生活中的經(jīng)驗加入到教學中，采用現(xiàn)代化的教學方法，將高等數(shù)學教學中學生的學習興趣激發(fā)，有了學習興趣學生才會積極主動的學習[2]。其次在在高等數(shù)學教學中，教師要敢于將傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式打破，以培養(yǎng)學生的高等數(shù)學應用能力為目的，采用現(xiàn)代化的教學方法，提高高等數(shù)學的教學質(zhì)量。

提高學生的高等數(shù)學應用能力，從高等數(shù)學教學的角度進行創(chuàng)新，有以下幾點：

（1）根據(jù)學生專業(yè)的特點，以培養(yǎng)學生的應用能力和適應性人才為目標進行教學

在高等學校接受高等數(shù)學教育的目的，是為了將學習到的高等數(shù)學知識應用到實際問題中，解決生活中遇到的問題，為此高等數(shù)學教育，需要根據(jù)學生所學的專業(yè)，以及所學專業(yè)的特點，對高等數(shù)學的教學內(nèi)容進行合理的取舍，以培養(yǎng)學生的高等數(shù)學應用能力為目的，將高等數(shù)學教學體系優(yōu)化整合。以學生為中心，進行高等數(shù)學教學，將數(shù)學教學語言以簡單、形象的演示出來，提高學生的學習興趣，將學生對高等數(shù)學的恐懼消除。

（2）數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學思想三者結合培養(yǎng)

高等數(shù)學教學不僅是向學生傳授數(shù)學知識，還是為了培養(yǎng)學生的高等數(shù)學應用能力，同時也是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，在生活中遇到問題，可以利用高等數(shù)學應用技能和數(shù)學思想將問題解決。為此在高等數(shù)學教學中，要讓學生參與到高等數(shù)學教學中，體會高等數(shù)學的魅力，只用親身體會，才會有感受、有發(fā)現(xiàn)，然后在產(chǎn)生積極的情感，充滿學習興趣。

（3）將高等數(shù)學教學的內(nèi)容優(yōu)化，體現(xiàn)高等數(shù)學的特色性

在任何一門課程的教學中，教材均起著重要的作用，擔任著重要的角色，為了實現(xiàn)教學目標和教學任務，需要將教學內(nèi)容優(yōu)化。高等數(shù)學教學需要以學生為中心，以學生為教學的重要載體，將教學內(nèi)容優(yōu)化，合理的利用教學資源。高等數(shù)學教學需要從實用性的，角度出發(fā)，將自身的教學難度降低，使用最少的時間，將學生的視野開闊，讓學生學習更多的知識，提高學生的學習能力。高等數(shù)學教學優(yōu)化整合教學內(nèi)容，體現(xiàn)高等數(shù)學教學的特色，突出高等數(shù)學的應用性，盡可能的簡單、易懂、實用。

（4）結合學生的專業(yè)，突出高等數(shù)學知識的應用作用

高等學校的學生所學的專業(yè)不同，但是所學的高等數(shù)學課程（除高等數(shù)學教育專業(yè)）均是相同的，專業(yè)的不同，應用到的數(shù)學知識也是不同的，所以在高等數(shù)學教學中，需要和學生所學的專業(yè)結合在一起，突出高等數(shù)學知識在所學專業(yè)上的應用性，并加強高等數(shù)學知識在實際問題的應用能力[3]。學生在學生高等數(shù)學的過程中不僅可以獲得高等數(shù)學知識，還可以提高學生應用高等數(shù)學知識、高等數(shù)學思想和技能解決問題的能力。

3 結語

在高等數(shù)學教學中，提高學生的高等數(shù)學應用能力不僅需要從高等數(shù)學教學方法和教學內(nèi)容上進行轉變，還需要從學生學習的專業(yè)出發(fā)，以提高學生的高等數(shù)學學習興趣為主線，以培養(yǎng)學生的高等數(shù)學應用能力為目的，將高等數(shù)學教學內(nèi)容優(yōu)化整合，教師將高等數(shù)學教學方法、教學內(nèi)容、教學思想進行轉變，提高學生的高等數(shù)學應用能力，實現(xiàn)高等數(shù)學教學的價值和作用。

參考文獻

[1] 蔡偉.淺談數(shù)學應用能力的培養(yǎng)[J].科技資訊，2009（35）：178-178.

[2] 劉忠付.培養(yǎng)學生高等數(shù)學應用能力的思考[J].數(shù)理化研究，2009（1）：36-37.

[3] 耿秀榮.高等數(shù)學應用能力研究現(xiàn)狀芻議[J].大學數(shù)學，2008（2）：7-8.endprint