新時期提高農業資源與環境專業本科畢業論文質量的探討

顏安　張文太　盛建東

摘 要：進一步提高農業資源與環境專業本科畢業論文質量是完善學科建設和創新人才培養模式的必然要求。通過分析當前農業資源與環境專業本科畢業論文質量的影響因素，探討了新時期提高農業資源與環境專業畢業論文質量的途徑，并介紹了新疆農業大學特色專業農業資源與環境專業本科生論文指導的經驗。

關鍵詞：農業資源與環境 本科畢業論文 質量提升

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0249-02

本科生畢業論文質量是衡量高校本科教學水平的標準，同時也是學生基礎知識及專業知識掌握情況和運用能力的很好體現，是培養學生創新能力的重要途徑[1]。近年來，具有較強專業性和實踐性的農業資源與環境專業本科畢業論文和農學類的其他專業一樣出現了較多問題，在一定程度上直接影響了整個本科教育的整體質量。因此，加強對農業資源與環境專業本科生畢業論文工作的研究，重視和提高本科生畢業論文質量，對實施教育部提出的“教學質量工程”和培養出高質量的本科生具有非常重要的意義[2]。如何進一步提高本科生畢業論文質量成為加強農業資源與環境專業學科建設和提高人才培養水平的必然要求，也是當前許多農業院校面臨的共同議題。結合當前農業資源與環境專業本科生畢業論文工作的現狀，分析探討影響本科生畢業論文質量的主要因素，總結提高農業資源與環境專業本科畢業論文質量的若干途徑，并列舉了新疆農業大學特色專業農業資源與環境專業本科生論文指導的一些經驗。

1 新時期影響農業資源與環境專業本科畢業論文質量的因素

1.1 教育體制及教學計劃對畢業論文質量的影響

新時期，我國高等教育中本科教學已經轉型為大眾教育，隨著本科生招生數量的提高，高校教學質量及論文質量面臨下滑的危險。受本科教學周期的影響，本科生畢業論文一般在最后一個學期完成，而這個學期是學生最忙碌的時期，考研和找工作成為這一時期的主題，沒有太多時間投入到畢業論文中來，這樣自然寫不出質量較高的畢業論文。此外，本科生畢業論文包括選題、下達任務書、開題、試驗設計、答辯等多個環節，需要進行過程管理，把控好每個環節。很多高校都出臺了相關的管理制度，特別是在文獻綜述、答辯及考評體系方面有明確的實施細則。但相對碩士、博士論文而言，學校和學院對本科生畢業論文的要求相對較低，對管理制度的執行力相對較弱。

1.2 專業教師對畢業論文質量的影響

新時期，專業教師在承擔教學任務的同時，還需要開展科學研究，特別是農業資源與環境專業的教師，在農作物整個生長季都會定期深入生產一線開展科學研究，使得部分教師用于指導畢業實習的時間較少，精力不夠。此外，由于師生比例失調，一名教師指導論文的學生人數過多，還有部分教師需要耗費大量的時間指導碩士和博士研究生，以致有的教師讓研究生指導本科生畢業論文。另外，還有一些教師由于教學、科研經驗不足，對學生畢業論文的指導不能達到良好的效果，也有個別教師由于責任心不強，對本科生畢業論文的指導敷衍了事。這些情況都影響到專業教師對本科生畢業論文質量和水平。

1.3 學生的主觀認識對畢業論文質量的影響

農業資源與環境專業的畢業實習需要深入到農業生產一線，需要像農民一樣“面朝黃土背朝天”，例如在開展土壤調查、肥效實驗、區域環境監測等科研實習，不僅會面對炎炎烈日，滿身泥水，還要下力氣挖掘土壤剖面、打土鉆、搬運儀器設備，長期農田蹲點等等。這些工作在大多數學生看來就是干力氣活，是當免費勞動力，學不到真正的知識[3]。另外，還有的學生認為畢業論文主要是文字水平，不需要深入到田間地頭開展相關科研工作就能輕松完成。殊不知，一篇農業資源與環境專業的本科畢業論文是需要一定量的科研數據作為支撐，需要科學合理的試驗設計和試驗操作，運用現代數學和計算機方法對試驗結果進行分析探討，是專業實踐中最重要的內容。由于學生主觀認識的不足和存在的誤區，多數學生對畢業論文沒有足夠的重視和時間精力的投入，最終導致畢業論文質量不高。

2 新時期提高農業資源與環境專業本科畢業論文質量的措施

2.1 統一思想認識，重視師生學術道德教育。

在教育過程中，雖然堅持“以學生為主體”，但是教師更要從思想上高度重視畢業論文是一項綜合性實踐教學環節，教師仍然是主導者。學校應在教學計劃中突出畢業論文的重要性，學院主管領導專門抓畢業論文工作，通過宣傳動員讓教師和學生在思想上對畢業論文的重要性有充分的認識。特別是讓學生充分認識到，畢業論文是對本科階段學習的專業理論知識和基本技能的綜合運用，是一次鞏固和提高綜合能力的訓練。指導老師也應提高自身認識，重視畢業論文指導工作，在學生從選題到定稿過程中給予熱心指導和幫助，及時匡正學生弄虛作假，抄襲他人等不良行為。此外，要加強學術道德教育，凈化學術空氣，培養學生求真務實的良好學風，堅決抵制學術腐敗，弄虛作假，花錢買論文等現象的發生[4]。

2.2 嚴格過程管理，確保論文質量

加強監督管理，完善相關制度體系是保障論文質量的必要途徑。在論文選題、下達論文任務書、中期檢查、論文撰寫、畢業答辯及畢業論文的歸檔等各個環節中嚴格按照標準化細則進行管理。在過程管理中，既要堅持原則按規定執行，又要有靈活性，例如論文的格式和所用的專業術語、特殊字符等需要嚴格規范，但在選題過程中既要平衡師生比例又應兼顧學生的興趣等。此外，做好畢業論文的試驗研究也是提高農業資源與環境專業論文質量的重要途徑。應加強對試驗研究過程的監控與管理，確保試驗設計科學合理，試驗過程嚴格規范，試驗數據真實有效，從而達到農業資源與環境專業畢業論文的學術要求。

2.3 抓好選題關

畢業論文選題是畢業論文是否合格達標的第一步，關系到學生創新精神和實踐能力的培養，選題得當既能增強學生實踐和創新能力，又有利于提高畢業論文質量[5]。農業資源與環境專業的論文選題應與指導教師的在研課題相結合，與區域農業技術推廣和科技開發相結合，以解決農業資源與環境領域的實踐問題。這樣更能激發學生的學習興趣，增強學生對農業資源與環境專業的實踐能力和對農業生產的感性認識。新疆農業大學要求本科生“把論文寫在天山南北”就是對論文選題的指導意見。endprint

2.4 整合各類學習資源，提高資源利用率

農業資源與環境專業屬于自然科學，其研究的開展有賴于試驗條件和實驗設施等硬件，完成畢業論文實際上也是對這些學習資源的有效利用的過程。因此，學校應整合校內外各類科研、實習及試驗資源，通過畢業實習提高學生對各類資源的利用效率，從而提高學生的畢業論文質量。此外，圖書館是查閱文獻，學習文獻知識的重要資源。隨著高校圖書館的硬件和軟件設施的不斷完善，圖書館資源的不斷豐富擴大，互聯網檢索為學生手機查找文獻信息和網絡資源提供了快捷有效的方式。對各類資源的整合利用情況，也逐漸成為衡量本科生畢業論文質量的一個重要指標[6]。

2.5 建立畢業論文獎勵機制

學校應建立健全畢業論文獎勵機制，分層次有重點的對優秀畢業論文的學生和教師給予獎勵和表彰，提高師生的積極性，并對優秀畢業論文推薦到國內外科技期刊上公開發表。

3 特色專業建設中畢業論文的指導實踐

新疆農業大學農業資源 與環境專業2010年入選了教育部第六批高等學校特色專業建設點，2011年入選第二批自治區重點產業緊缺人才專業建設。在專業建設中，在本科生第一學年下學期開始實行“導師制”，讓學生盡早熟悉專業和進入學院相關的課題研究。鼓勵本科生積極申報國家級和校級大學生創新創業訓練計劃項目。目前，已有部分學生在本科階段就發表了高質量的學術科技論文。這為本科畢業論文的專業提供了堅實的基礎。

參考文獻

[1] 王云誠，王漢忠.關于提高本科生畢業論文質量的幾點思考[J].山東農業教育，2004（1）：14-16.

[2] 葛翠蓮，黃春輝，曲雪艷，等.提升農科類本科生畢業論文質量的幾點思考[J]. 教育教學論壇，2012（31）：63-64.

[3] 張耀武，韓建明，陳萬光.高校農學類專業生產實習改革與實踐[J].安微農業科學，2009，37（27）：13354-13355，13364.

[4] 程敬寶.提高本科畢業論文質量的教學對策[N].中國教育報，2009.

[5] 龔波.關于提高本科生畢業論文（設計）質量的探索[J].湖北師范學院院報（自然科學版），2009，29（1）：102-104.

[6] 孫艷京，李光永，楊培嶺.提高本科畢業論文（設計）質量的思考與實踐[J].農業教育，2005（9）：54-56.endprint