淺析幼兒教育信任危機的表現及其應對措施

徐靈雅

摘 要：幼兒教育信任危機主要體現在教育公平、教育安全、教育內容、教育方式等幾個方面的信任危機。幼兒教育信任危機產生的主要原因是由于政府責任的虛化、教育目標的偏差、教師素質不高以及教育監管力度不夠造成的。沒有了信任，教育體制就很難維持，應對幼兒教育信任危機的有效措施是從完善教育立法、增加資金的投入、打造優秀的教師團隊、改進傳統的教學模式，加強教育監管力度等。

關鍵詞：幼兒教育信任危機 表現 應對措施

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0134-02

1 幼兒教育信任危機的具體表現

1.1 教育公平信任危機

教育公平是人們從古至今的理想與追求，在孔子時期就提出了“有教無類”的教育公平思想。在我國，義務教育不包括幼兒教育，國家對幼兒教育的投入不多，幼兒園以民辦的較多，少數公辦的幼兒園的門檻比民辦的幼兒園的門檻普遍要高，因此，孩子讀不讀得起幼兒園，能不能讀好的幼兒園，實際成了孩子之間的“拼爹”較量，只有經濟實力強的與社會地位高的家庭環境，孩子才能上好的幼兒園，生活在社會底層的民眾則處于下風，家庭條件差的孩子連上幼兒園的機會都沒有。相對九年義務教育，幼兒教育階段的不公平現象顯著，幼兒教育公平信任危機嚴重。

1.2 教育安全信任危機

目前，網絡上頻頻爆出幼師虐童事件，導致家長對幼兒在園期間的安全問題甚是擔憂，尤其是某省幼兒園小二班的老師虐童照片曝光，把這一問題推向了輿論的頂峰。孩子在幼兒園的人身安全得不到保障，最終會導致幼兒失去公眾信任，嚴重的會波及正幼兒教育體系。

1.3 教育內容信任危機

幼兒期是神經系統發展非常迅速，對外界新事物的認知能力較強，適當的刺激與訓練幼兒，有利于促進幼兒身心健康發展，為幼兒的成長奠定一定的基礎。國家規定的幼兒教育包括：健康、語言、科學、社會、藝術五大類。但是，多數幼兒園對幼兒教育內容側重與學習知識，教師在選擇教學內容是沒有根據幼兒興趣愛好進行教學，并且占用了大量的幼兒戶外活動時間進行知識教學。這種不科學的教育方式最終致使幼兒教育內容出現信任危機。幼兒在幼兒園中學習的技能知識和科學文化知識并不重要，關鍵在于其健康人格、藝術修養、語言表達能力等方面的培養。幼兒園教師必須正確看待孩子的智力發展規律，在幼兒園中給予孩子更多關愛和呵護，通過平等交流和溝通促進其健康成長，寓教于樂，讓孩子在玩耍中學習知識。

1.4 教育方式信任危機

幼兒教育應該根據幼兒獨特的心理發展特征與幼兒的天性，主要以游戲為主，在玩中學。目前，多數幼兒園的教學方式以教師主講，幼兒主聽的傳統方式，上課統一坐姿，手放在背后，不能隨意下位走動，不準插話等，一副教育小學生的做派。這樣的教育方式沒有重視孩子自主探索能力，幼兒的創造意識與創新精神沒有得到開發，不利于幼兒階段的智力成長。幼兒園中的孩子小的也就2歲多，根本就什么都不懂，如果硬是要用嚴格的教育方式來規定其言行的話，那么就會影響到孩子的健康成長，不利于孩子心智的培養。

2 引起幼兒教育信任危機的原因

2.1 政府重視參與力度不夠

在中國，幼兒教育不屬于義務教育，國家對幼兒教育投入不多，多數幼兒園不是公辦的，幼兒教育逐漸被市場化了，為了追求利益最大化，多數民辦幼兒園的舉辦人只追求最大利益，大大提高了幼兒教育的成本。高成本的幼兒教育，直接造成家庭的經濟實力成為決定幼兒教育的質量的不良后果，多數農村家庭幼兒因此上不起幼兒園。收費較低的幼兒園的教育質量得不到保障，政府對幼兒教育的不重視，致使幼兒教育停滯不前，幼兒教育質量跟不上，加劇了幼兒教育市場的混亂。

2.2 教育監管力度不夠

教育監管力度不夠，也是導致幼兒教育信任危機的因素之一，加上民辦幼兒園居多，幼兒市場混亂，非法辦園的現象大量存在，多數幼兒園是不合格的；教育行政機構對非法辦園的現象管制不到位，對師資力量不加監督，導致幼師隊伍整體素質偏低，導致教育質量偏低；其次對幼兒園亂收費不加以管制，導致亂收費現象此起彼伏。給家長增加了經濟負擔，最終出現幼兒教育的不公平現象。

3 幼兒教育信任危機的應對措施

3.1 加強幼兒教育管理

要想解決幼兒教育信任危機，必須加強完善幼兒教育法律法規，目前我國的與幼兒教育相關的法律效力比較低，因為缺乏強有力的教育法律法規，導致幼兒教育的辦學不規范，管理制度不強、亂收費、教育質量得不到保障、教師素質低等問題出現，致使幼兒教育停滯不前，只有完善了教育的法律法規的幼兒教育體系才是完整的，才能實現規范辦園，政府才能更好地對幼兒教育實施管理，保障幼兒教育健康發展。政府要重視幼兒教育，全面系統分析當前幼兒教育中存在的問題，并積極借鑒國外的幼兒法律體系，結合中國幼兒教育的實際情況，構建起幼兒教育法律體系，規范教師的行為，提高教師質量門檻，有效保障幼兒教育質量，給幼兒提供良好的成長環境。

3.2 增加對幼兒教育的經費投入

英雄無用武之地，沒有充足的經費做后盾，會限制幼兒教育的發展。我國幼兒教育存在許多問題的根源就是缺乏經費。近幾年，政府對中小學的教育投入比較多，忽略了對幼兒教育的投入，幼兒教育是基礎教學的基礎，決定國家的命運。國家要負起相應的職責，增加對幼兒資金的投入，實現教育的公平，提高教學質量。俗話說：三歲看小，七歲看老，這充分表明幼兒教育的重要性，隨著城市化進程的加快，國家應加大幼兒教育的財政投入，建立更多公立幼兒園，規范私立幼兒園、民辦幼兒園的各種標準，努力提高幼兒教育質量。

3.3 提高幼師隊伍的整體素質

要提高幼師隊伍的整體素質，必須提高教師待遇以及地位，對教師定期培訓。要想培養出優秀的幼兒教師。首先，必須加強教師職前培養，給予大學開辦了學前教育專業的學校大量的人力、物力、財力上面的幫助，有效解決幼兒教師缺乏問題。其次，國家出資，對已經任職的幼師進行專業定期培訓，有利于提高教學質量與教師素質。在業務培訓中，除了知識培訓外，還應加強幼師職業道德培養，提高幼師的社會責任感，使其認真關愛孩子成長，在工作中努力學習新知識和新教育理念，改革教學方式，寓教于樂，促進孩子的心智培養。最后，要提高幼師的社會地位，吸收大量的優秀師資力量，打造優秀的教育團隊。

3.4 改進教學方式、提高教學質量

針對幼兒的身心發展特點進行幼兒教育，將幼兒當作“小大人”，只進行傳授知識的做法是錯誤的。幼兒教育“小學化”從短期效果看，也許確實會取得不錯的成績，但這種短暫性的優異成績是以犧牲幼兒的天性和品格的為代價的，從長遠上看會影響到幼兒一生的發展。幼兒園要貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和《幼兒教育指導綱要（試行）》，根據幼兒身心發展的特征，堅持教學以游戲為主的原則，打破傳統的教學理念，為幼兒營造良好的生活和學習的環境，讓幼兒自主去探索世界、認知世界。只有這樣，才能提升幼兒教學的質量。

3.5 注重教師與家長之間的溝通，達成共識

家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個相當重要的環境，家庭教育帶有感情色彩，幼兒園教育更為專業，兩者的相互配合對幼兒進行教育能夠更好促進幼兒的發展。家庭教育和幼兒園教育必須保持方向一致，否則幼兒就會陷入左右為難的境地，會影響幼兒身心的健康發展。家長和教師可以通過交流和溝通，了解幼兒在家和在園的表現。在交流和溝通堅持“一切為了孩子”，切忌教師向家長告狀以及家長向教師興師問罪式的交流。對于幼兒發展中出現的問題，尤其是出現一些不良行為，家長和教師更要注意雙方第一時間進行溝通。共同商議解決方案，不能自以為是、一廂情愿地辦事。教師和家長要充分認識溝通的重要性，互相尊重、理解和體諒，加強交流，共同促進幼兒身心的健康發展。

4 結語

幼兒教育是整個教育結構的基礎，它不僅關系到幼兒的身心講課、義務教育的質量，還會影響整體的國民素質的高低，更嚴重會影響國家的命運。我國幼兒教育發展狀況不是很理想，因為受到傳統觀念的制約和經濟發展的影響，我國的幼兒教育沒有受到重視，而幼兒的早期教育智力開發對幼兒終身教育有著深遠影響。幼兒能否接受到高質量的學前教育成為了現代幼兒教育面臨的重大難題。入園難、入園貴、幼兒教育小學化以及大量虐童事件發生等現實問題，導致幼兒教育出現信任危機。失去信任的教育體制是無法維系的，想要解決幼兒教育的信任危機，必須全面提高幼兒教育質量，為家長提供優質的學前教育資源，全面推動我國幼兒教育的發展。

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