淺談家校攜手在教學中的互融共生

李秀珍

摘 要：在孩子的教育成長中，課堂教學是教育教學中的主要載體，但家校間的密切配合，是取得良好教育效果的關鍵。實現家校攜手，必須搞好家校合作互動，有效的家校合作互動是促進學生良好發展的重要途徑。

關鍵詞：家校合作互動 事實現狀 措施分析

中圖分類號：C31 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0200-01

1 家校攜手互動的必要性、重要性

在改革開放的今天，隨著社會的不斷發展進步，紛繁復雜的社會現象和紛至沓來的各種信息，刺激著孩子的感官，同時也對孩子的心理、思想、舉動等起著負面影響。為此，家校之間的合作互動顯得更為重要，需要雙方共同努力去尋求孩子的發展方向，探索孩子的教育方式策略。

（1）家校合作互動是教育的呼喚。在一個科技飛速發展的新時代，各方面的競爭實質上是人才的競爭、教育的競爭。因此，近年來，全國非常重視綜合素質教育，尤其在啟蒙教育方面顯得更為突出。在教育教學方式改革的今天，提出了學校教育要走向現代化、走向未來、走向創新。在該形勢下，我們的教育教學不再是局限于課堂教學，必須探索社會、家庭的支持和配合，這在新課改高效課堂教學方案中已經明確提出。因此，來自家庭方面的支持與合作顯得非常重要，在目前教育中建立“家校合作”已成為當今時代學校教育的呼喚。

（2）家校合作互動有利于激勵孩子的積極性、主動性。家校相互溝通，相互協作，將在教育教學中發揮更大的效能。當學生感到老師和家長在為本人的學習而共同努力時，他會因此而受到極大的鼓舞啟發，產生一種積極向上的動力，激發出成就感，并將其轉化為積極進取的實際行動。

（3）家校合作互動有助于促進孩子方方面面的養成。家校合作互動可優化學習和教育環境，因為家長的愛好、知識和能力都會直接影響孩子的人生觀、事業觀、進取觀等。從而通過家校之間合作互動彌補時空間隙，使孩子的學習始終處在一個良好的教育環境中，促進孩子方方面面的養成。

（4）家校合作互動有助于強化教育效果。家庭和學校作為孩子教育中不可缺少的力量，尤其在數學等學科的教育教學中，基本形成合力，相互配合和支持，增強了教育效果。曾經一位教育家說過：“如果孩子所處的家庭沒有很好的素養，那怕學校在教育中付出多大代價和努力，都不會達到圓滿的效果。”

2 家校合作互動的現實狀況和存在的問題

隨著教育的發展改革，人們逐步認識到，在學生健康成長的過程中，家庭和學校在教育教學中是起決定性作用的兩個因素，家庭教育與學校教育如人雙眼、禽兩翼，缺一不可。隨著教育理論和實踐的不斷發展、完善，使我們認識到：單一的課堂教育已不適合學生成長需要，家庭參與教育已成為教育發展的必然趨勢。尤其是家校間的合作互動教育，可為學生提供良好的學習環境和學習氛圍。近年來，盡管家庭、社會、學校對家校合作必要性和重要性的認識已經得到普遍認可和提高，但在具體的家校合作實施過程中卻還存在著許多問題。

（1）教育責任的推諉扯皮。部分家長觀念模糊，認識不清，甚至對孩子的教育責任全部推給學校，認為孩子的教育無論好與壞，完全由學校負責，家長沒有任何關系。而實際當中，學校卻無力承擔起這個“負全責”的重任，家長卻喪失了對孩子的教育機會。

（2）家長期望過高，過分求成。部分家長由于學歷低，感到生活壓力大，為了改變命運，將壓力與危機感轉移到孩子身上，對孩子要求過嚴過死，一味地要求孩子考高分。

（3）有些家長不注意生活習性。在工作、生活中不注意一舉一動，家庭矛盾、社會怨氣、朋友嫉妒等不良行為經常在孩子面前發泄、暴露，這對于青少年孩子的心理健康會產生不利的影響。

3 家校合作互動對提高教學效果的見解

3.1 樹立家校合作互動的新理念

當前由于部分家長的理念認識不到位，對孩子的學習、生活往往了解甚少。家校之間缺乏一個經常的合作互動關系，往往是孩子在學校出了問題或有特殊事才與家長聯系，這樣低層被動的聯絡成了家校聯系的重要方式。隨著社會的不斷發展進步以及人們生活節奏的加快，使得家校之間的合作互動不斷減少。家校之間的正常合作互動因缺少規范化的保障，而流于形式，缺少實質性的合作交流。在家校合作互動關系中，比重較大的是低層次、臨時性和單向的家校互動關系，而新穎的教育理念樹立的是全面性、多層次、可持續的家校合作。為此，教育工作者應該認識到家校合作互動的局限性，積極樹立家校合作互動的新理念，不斷拓寬家校合作的途徑，從多個層面，建立家校間的教育合作互動網絡，形成家庭、學校、社會三位一體的教育模式，共同來抵制各種消極因素的影響，真正發揮家校合作互動的影響力。

3.2 重視家庭教育在家校合作互動中的作用

有位著名教育家曾說過：“教育教學成功的主要因素在于家庭環境，家庭因素幾乎是兩倍社會與學校兩方面教育的之和。”學校的教育成績要感動家長。作為教育者要關注學生的一舉一動，必須先要得到學生家長的支持和信賴。有位心理學家指出：“幫助學生的最有效途徑是幫助家長。”為此，在日常的工作中，學校要關注引導家長要牢固樹立時尚的教育理念，了解時尚的教育方式，增強家長素養，特別是要重視家校之間的合作交流，提高家庭教育在家校教育中的比重，以便更好地促進學生的健康成長。

3.3 要做好家校長期合作互動關系

雖然部分學校與家長構建了教育合作互動關系，但在實施過程中會感到缺乏有效的影響力，很難實現家校之間的長期合作交流。這說明建立合作交流只是其中一部分，保持經常密切的合作互動是更為重要的。鑒于此，要從以下兩個層面考慮做好家校合作。

（1）學校對家庭的影響情況。作為合作互動關系之一的校方，在合作交流中應該有所影響，但如何將該影響適用于服務對象，使家庭在學校的影響下形成長期有效的交流合作。該影響力的產生，不只是依靠校方單方面的服務，同時對家長的心理也有著密切的聯系。

（2）建立家校合作互動關系，要有一個建立信譽度與認同感的過程，這個情感的建立必須要家長對學校提供教學等方面的服務水平有一個深入的了解掌握，特別是對教師自身信譽、實力的了解掌握和深化認識。

3.4 形成學校、家庭、社會三維一體的合作互動

古人云：“社會即學校、生活即教育、教學做合一”。在社會，學生在各種實踐中鍛煉自己，展示自己的才能和意志品德。在一個家庭，家長作為榜樣，引導孩子養成良好生活習性和意志品德；在學校，學生在老師的教導下，通過多方面學習來培養良好行為習慣和意志品德；學生在日常行為習慣和意志品德的養成教育中，家校的友好合作是非常重要的，為此，老師的教育教學方法、家長的榜樣、社會的環境三者對學生的成長起著非常重要的作用。

參考文獻

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