我校中職生管理工作的問題與對策

徐秀麗

摘 要：通過對中職學生的分析發現了管理工作過程中所面臨的問題，我校從多方面入手及時解決問題，提高了學生的學習興趣，促進了中職管理工作的發展。

關鍵詞：中職學生管理 管理系統 學生成長導師制

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0201-01

近幾年來，由于全民教育普及化，中學教育義務化，流入中職學校的學生素質不斷下降，中職學生的管理工作是所有中職學校所面臨的共同問題。本文以棗莊科技職業學院為例，探討中職生管理工作的問題與對策。

1 管理的難度主要表現在以下幾個方面

（1）學習上，中職學校學生大多底子差，各科在中學都屬于紅色警報區域，早就失去了學習的興趣，哪里有什么好的學習習慣。我曾經找很多學生談過，他們在中學時就什么都聽不懂，有時想聽都聽不進去。試想：我們去聽一個毫無興趣又聽不懂的報告作何反應？學生亦是如此。因此如何提高學生學習興趣，抓住學生并養成良好的學習習慣是一大難題。

（2）生活上，很多中職學生好吃懶做，喜歡打架、喝酒、談戀愛、上網、抽煙、穿奇裝異服等。一類父母為他命是從，管不了；一類獨守空房，無人管。他們個個智能機，機不離手，離手必死，晚睡晚起，白天睡覺晚上戰斗。早晨進教室慌慌張張，右手豆汁左手面包，上課就吃，吃完就不睡就玩。有時我們都感慨他們是被手機和網絡“毀”了的一代。這些不好的習慣早以在他們身上生根發芽，不易清理。如何幫他們清理這些所謂的障礙，正確的認識和使用這些高科技工具也是我們管理工作的重點。

（3）心理、思想上，頑固派分子居多，但他們都源于遭受過這樣和那樣的不快才淪落于此。他們大多是老師眼中的“問題學生”，“躲”在了被教師遺忘的角落，久而久之，這些學生越來越自卑，進而玩世不恭。一位同學就曾講述過他的學習生涯，從小學到初一他一直成績很好也熱愛學習，就因為又一次犯了點錯，老師批評他說：“別人個子矮濃縮地都是精華，而你呢？”一句話刺痛了學生的心，也改變了學生的一生。從此，這孩子辨若兩人，放棄學習，自暴自棄，以至于現在解個方程也不會。還有的學生就是一“炸彈”你管他，他還跟你橫，口口聲聲說我父母都沒管過我，你憑什么管我？更有甚者抽煙、喝酒、泡網吧。是什么讓他們發展到今天這個狀況？是家長，是老師，還是學生，很茫然……

2 中職學生管理工作的對策

（1）加強教師培訓，改變傳統的教學模式和教學觀念，認清我們所面臨的群體，因材施教，不是全教而是教會，不求數量只求質量。讓學生學會、會學并及時鼓勵增強學生的自信心。比如：數學中的空間幾何對于機械類學生來說比較重要，那我們就重點講，有所舍取。再比如平面設計開設素描課培養學生的立體感還提高了學生的興趣。另外要精心設計并充分運用PPT課件，使課堂教學直觀、形象；多使用一些心理圖片、適當開展一些心理游戲，增強課堂教學的趣味性和生動性。下一步我校還要繼續編寫校本教材，讓學生真正地學有所獲、學有所得，并從此愛上學習。

（2）開展豐富多彩的課外活動，并設立一些物質和精神上的獎勵，讓學生在活動中充分展示自己的優勢充實自己的生活，增強自信心。中職學生的年齡階段決定他們在這個時期具有多動，精力充沛，以自我為中心，急于表現自我等特點。我們就利用他們這些特點來培養他們的興趣同時也增進學生內部成員的凝聚力，增強他們的自信心。比如：我校經常舉行歌詠比賽、寫作比賽、球類比賽等。數控班有一位學生在運動場上找到了自信，受到了老師的表揚，上課也積極了，感覺生活中的陽光也多了。我們就應該多給學生一些機會讓他們尋回自信，重新生長。學生處的老師和校級領導還經常為他們舉行講座，增加大家的精神食糧。誰要想出類拔萃、創造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠遠不夠，必須竭盡全力才行。

（3）建立了一套自己的管理系統，搭建了一個平臺可以讓家長和老師能隨時了解學生的動態，限制了學生一些自由散漫行為，規范了他們的日常行為，為進一步管理工作的開展做好鋪墊。我們不可能一下子就把學生的習慣改過來了但“良好的開端是成功的一半”，開學初期主要采用一些帶有強制性的手段把學生留在課堂。學生軍訓結束后進行為期3天的培訓，主要講解學校的一些校規校紀（尤其是手機和網絡的使用條例），讓學生了解學校有關制度；講解學校的一些成功案例，激發學生的斗志。通過這個活動學生在思想上發生一些變化，在行動上頁收斂了一些。正式上課后，教務科成員會隨時檢查各班人數，并及時公布于平臺上，供大家查詢。很多學生礙于面子留在課堂上，教師也改變教學形式豐富課堂內容，吸引學生，真正的留住了學生。當學生把紀律視為習慣，不再感到約束，才能真正做到“不用揚鞭自奮蹄”。通過實踐發現這種方法有一定的效果，但并不是立竿見影，需要長期不懈地堅持。希望大家提出更好更有效的建議。

（4）實行學生成長導師制，也就是教師聯誼學生，從生活上和心理上全面了解學生。愛學生才有號召力、凝聚力，我們要信任、關愛、賞識、寬容學生，做學生的知心朋友，讓學生認識到你不僅是他的老師更是他的親人，從而建立和諧融洽的師生關系促進課堂教學的順利進行。中職生嘛還沒有過了比較叛逆的心理，他們做事情還是很沖動的容易頭腦發熱，就是他做錯了事情不要打罵他，要耐心的教導，要是打罵他的叛逆心理會越來越嚴重！通過這種活動讓我們老師真正走進學生、了解學生，拉近心與心的距離。對于不同的學生采取不同的方法，更能達到事半功倍的效果。動之以理，曉之以情，聊好學生的傷疤。扶貧班就有這樣一位學生去除了舊疤，了解了老師的真正動機是為學生好，變化很大。除此之外我們還通過問卷調查、小型座談會、悄悄話信箱、心理測試等方式，都可以掌握學生的心理動態。總之只有被別人關愛和重視的人才會有無窮的動力。

當學生淚灑揮手告別母校時，我意識到了管理的真諦——管理意味著愛，管理意味著責任。也許他們成不了棟梁之材，但我們真誠的付出和引領可以激勵孩子一生。職業教育的道路上有泥濘也有坎坷，但我們要不畏艱難，攜手同行！以上幾點是我校在實踐中獲得了一些收益，但還存在很多不足，還請讀者多提建議共同創造中職學生管理的美好明天！

參考文獻

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