中學(xué)生道德教育工作的思考

吳孝國　王英嬌

摘 要：中學(xué)生是國家的棟梁之材，做好道德教育工作直接關(guān)系其健康成長和國家存亡、民族興衰。本文從家庭、學(xué)校、社會等三方面分析了當(dāng)前中學(xué)生存在道德問題的主要原因，并針對問題提出切實可行的解決措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 道德教育 措施

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0220-01

中學(xué)生代表著國家的未來，民族的希望。中學(xué)生能否健康成長，是否具有良好的道德品質(zhì)，直接關(guān)系到民族興衰、國家存亡。因此，探討如何從實際出發(fā)，搞好中學(xué)生道德教育，是擺在教師面前的重要課題。

1 中學(xué)生道德問題的主要表現(xiàn)

1.1 法制觀念淡薄，違法現(xiàn)象時有發(fā)生

近年來，青少年違法呈現(xiàn)犯罪率逐年上升、犯罪性質(zhì)愈加惡劣的趨勢。2013年9月14日，江西臨川高中生雷某，為了一部手機竟造成弒師事件。

1.2 缺乏社會公德

部分青少年環(huán)保意識差，隨地吐痰，隨手亂丟垃圾；故意破壞公物，違反交通規(guī)則，張口污言穢語，缺乏自我約束能力。

1.3 責(zé)任感和感恩意識嚴(yán)重缺失

許多學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，成日渾渾噩噩，應(yīng)付上課和作業(yè)，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，不能對自己的健康和學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)。部分學(xué)生缺乏感恩意識，認(rèn)為家長和老師的關(guān)心和愛護(hù)是天經(jīng)地義，缺乏對父母的孝心和對老師的感激之心。

2 中學(xué)生道德問題形成的主要原因

道德問題形成的原因是多方面的，歸納起來，主要來自以下三個方面。

2.1 家庭原因

（1）教育方式不當(dāng)，有的家長對孩子過分溺愛，舍不得孩子吃苦受累，孩子作業(yè)多一點，便不住埋怨老師，甚至為孩子代勞。有的家長只要求孩子學(xué)習(xí)好，平時洗衣、疊被等日常小事全由家長包辦，孩子成績稍有進(jìn)步，買禮物、發(fā)獎金等獎勵措施不斷，使孩子形成了好逸惡勞，缺乏理性，甚至急功近利的心理。還有的家長經(jīng)常出入于茶樓酒肆，平時對孩子疏于管理，待孩子成績不理想時，暴跳如雷，非打即罵，結(jié)果造成孩子逆反、自卑、孤僻。

（2）部分家長素質(zhì)有待提高，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。有的家長經(jīng)常在孩子面前對金錢津津樂道，對權(quán)力崇拜不已，無形之中促使孩子形成一種扭曲的觀念。有的家長滿口污言穢語，經(jīng)常亂丟垃圾，大聲喧嘩，深夜在樓上制造聲響，孩子受其影響，也難以形成保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人的意識。

（3）家庭結(jié)構(gòu)不完整，有的父母感情失和，提出離異，雙方都把孩子視為累贅，都不愿履行撫養(yǎng)的義務(wù)，造成孩子感情冷漠，長此以往，形成自卑，自暴自棄，甚至有仇視的心理。極易受到社會無業(yè)游民的引誘，尋求感情寄托而誤入歧途。

2.2 學(xué)校原因

（1）教育評價方式有待進(jìn)一步完善，多年來，各級文件雖反復(fù)強調(diào)“德育為首、育人為先”，但事實上，很多學(xué)校仍僅憑教學(xué)成績來評價老師，其原因一方面是為了迎合部分家長的口味；另一方面，則是由于考試分?jǐn)?shù)容易量化，便于操作，而德育效果難以具體評估，致使部分教師對德育工作不愿過多付出心血，重“授業(yè)”，而輕“傳道”。

（2）部分教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，部分教師重“言傳”，而輕“身教”，常常言行不一致，難于給學(xué)生樹立榜樣。比如：升旗儀式等集會時，要求學(xué)生肅立莊嚴(yán)，自己卻說笑閑談；平時要求學(xué)生講究語言美，自己當(dāng)著學(xué)生卻臟話連篇，很難令學(xué)生信服。

2.3 社會原因

（1）人們價值觀的轉(zhuǎn)變，時下，很多人“拜金主義”“享樂主義”的思想嚴(yán)重，崇尚金錢、權(quán)利，甚至認(rèn)為讀書無用，缺乏“報效祖國，振興中華”的遠(yuǎn)大理想和堅定信念。

（2）文化市場監(jiān)管不力，大多數(shù)網(wǎng)吧、游戲廳經(jīng)營者都掛起“未成年人不得入內(nèi)”的標(biāo)志，但事實上未成年人正是他們的“財神”?；ヂ?lián)網(wǎng)上的不良信息鋪天蓋地，校園周邊報刊亭的低劣雜志香艷刺激，中學(xué)生尚未成熟的心理難以抵御，致使很多同學(xué)沉迷其中，無心學(xué)習(xí)。

3 加強中學(xué)生道德教育的措施

3.1 言傳身教，潛移默化

加強中學(xué)生道德教育，家長和教師都必須做到言傳身教，而且身教應(yīng)重于言傳。家長的教育和自身行為，對子女有著潛移默化的影響。因此，每次召開家長會時，可請教育子女有方的家長交流經(jīng)驗，形成一種輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)家長發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，積極承擔(dān)起撫養(yǎng)子女的法律責(zé)任和道德責(zé)任，讓子女充分感受到來自家庭的溫暖。家長還應(yīng)多向子女講明，正因當(dāng)年寒窗苦讀，今日工作方能駕輕就熟，讓子女明白“梅花香自苦寒來”的道理，從而刻苦學(xué)習(xí)。家長還應(yīng)嚴(yán)于律己，以高雅健康的生活情操來教育子女。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！奔永飳幰舱f過：“教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格監(jiān)督?！币虼?，教師要淡泊名利，甘為人梯，言談舉止做到文明健康，大方得體，從而達(dá)到教育示范的目的。

3.2 大處著眼，小處著手

中學(xué)生的道德教育，要從大處著眼，因其成敗與否將關(guān)系到祖國和民族的興衰?！耙晃莶粧?，何以掃天下?！比绻粋€人連起碼的道德修養(yǎng)都不具備，何談遠(yuǎn)大的理想和志向？因此，平時要求同學(xué)們從身邊的小事做起，為自己“約法三章”。

（1）文明交通：遵守交通規(guī)則，主動為老、幼、病、孕、殘讓座，講究文明用語。

（2）做環(huán)保小衛(wèi)士：講究衛(wèi)生，不亂丟垃圾，認(rèn)真完成每一次室內(nèi)外衛(wèi)生值日任務(wù)。

（3）認(rèn)真完成每一次作業(yè)：按老師要求的格式，做到干凈整潔，保證不抄襲，獨立完成。

學(xué)生將以上幾項列成表格，賦以分?jǐn)?shù)，做到“吾日三省吾身”；一周下來，小組進(jìn)行評定，以此來培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任意識。

事實證明，只要教師持之以恒，從小事抓起，一定能達(dá)到“促其思，曉其理，激其情，尋其行”的教育效果。

3.3 齊抓共管，重在落實

學(xué)校教育要把握整體性原則，即黨政工團各級組織齊抓共管。班主任應(yīng)把握多種教育契機，通過參加學(xué)校組織的演講比賽、拔河比賽、道德講堂等活動，精心策劃主題班會，教育學(xué)生，不斷提高學(xué)生的責(zé)任意識和感恩意識，提升學(xué)生道德素質(zhì)。學(xué)校及教育主管部門也應(yīng)逐步完善教師評價標(biāo)準(zhǔn)。老師通過“校訊通”、家長會等形式，與家長共同管理學(xué)生。另外，學(xué)校要加強警校共建，增強學(xué)生守法意識，呼吁相關(guān)部門加強文化市場監(jiān)管，認(rèn)真做好社會治安綜合治理工作，為中學(xué)生營造安全健康的成長環(huán)境。

總之，中學(xué)生道德教育是一項艱巨、復(fù)雜而有意義的工作，應(yīng)依靠家庭、學(xué)校、社會共同努力，長期堅持，注重實效，一定會不斷提高中學(xué)生的道德水平，形成良好的道德風(fēng)尚，最終利于學(xué)生成長成才。

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