讓孩子們開好頭起好步

張雅彥

小學一年級的孩子來自不同的家庭，由于每個孩子的家庭環境、社會環境，自身的心理品質和基礎等方面的不同，使他們在各方面也存在較大的差異。孩子一踏進校門，面對的是陌生的環境、陌生的人和各種各樣約束自己的學校紀律、規章制度。如何使他們盡快適應小學的校園生活，如何使他們受到良好的啟蒙教育，在人生道路上邁出、邁好第一步，需要老師做出努力。我結合自己的教學實際，整理出如下的做法，希望對一年級的老師有所幫助。

一、熱愛學生，讓孩子感受教師的真愛

一年級的教師應該像對待自己的孩子一樣關心學生。一年級的孩子，離開家庭、離開自己的父母親人來到學校，有一種陌生、懼怕、不安心理。這時候他們最需要得到教師的關懷、愛撫，需要同學之間和睦相處，互相幫助的學習、生活環境，在學校看似很簡單，很容易做的事，對于他們就不是。教師們應當設身處地替孩子們著想，為他們分擔痛苦并給予幫助，千萬不要漠不關心、態度冷淡，更不要袖手旁觀。如果教師能設身處地為孩子著想，孩子們就會向你敞開心扉，向你傾吐他的心聲，把你當作自己的親人。孩子常常有自己大大小小的喜悅、煩惱、憂愁和不幸，往往這些在成年人看來，只是一些不足掛齒的小事。比如鉛筆弄斷了不會削，課本弄臟了，不會保護，鼻涕流出不知道擦，穿衣服不會扣，不知道什么時候該做什么、不該做什么等等，這些都有賴于教師去幫助，去引導。老師就要用課余的時間幫助學生削削鉛筆，包裝一下課本，擦一下鼻涕，扣上衣扣等等。教師通過這些細微的幫助，向學生傳遞著一種親人才能有的情感，讓學生感受到教師對他的真愛。

二、了解孩子，有針對性地進行教育

只有針對性的教育才是最好的教育，因此，一年級教師要很好地了解一年級新生的各方面情況，以便更好地開展工作，進行教育教學。首先要了解他們的健康情況。特別是了解本班的孩子有沒有先天性的殘疾和疾病。比如：孩子有沒有視力、聽力、心血管系統等方面的疾病。教師應當根據孩子的健康狀況采取特殊的教育方法，還要配合家長對孩子進行疾病的治療。其次要了解他們的家庭情況，然后分析這些情況，對孩子教育、成長有利的因素是哪些，不利因素是哪些。向家長提出教育的建議，爭取得到家長的支持、幫助、合作，做到家庭教育與學校教育步調一致。三要了解學前受教育情況。了解孩子是否受到學前教育，程度如何等等。 這些情況，可以通過觀察、個別談話、詢問、家長填表等方法進行。

三、細心觀察，培養良好的聽課習慣

良好習慣的養成在人一生中有著重要意義，而聽課習慣則是學習習慣中的重要組成部分，是學習的最有效途徑。踏入小學校門一年級的孩子只有5歲半到6周歲，年齡決定了他們注意力的時間是有限的，發生聽課“走神”現象是正常的，還有的學生往往只注意聽老師講，同學發言時卻沒有注意聽。教師可以根據學生年齡小的特點，首先在課堂教學過程中注意觀察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學生注意力，及時引導學生認真聽老師講課，聽別人發言。其次還利用學生喜歡的游戲、競賽活動來讓學生集中注意力，引導學生認真聽老師講課，聽別人發言。另外，低年級學生年齡小，容易累，可以利用課間一分鐘的時間讓學生做課間操，唱唱歌，也可以有目的地進行提問，對同學發言進行評價、補充，讓學生能盡快集中精力投入學習。

四、立足課堂，訓練學生的說話能力

一年級學生有著強烈的“說”的欲望，因此教師每節課應該騰出一定時間，依次讓學生上臺進行說話練習。說話內容不限，學生可以講自己看到的故事，可以說說自己遇見的一些有趣的事。同時在說話訓練過程中，教師要注意培養學生良好的說話習慣，如：說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時要自然、大方、有禮貌等。教師要為學生巧妙創設交際情境，使學生饒有興趣地主動地投入到說話訓練中去。教師還可以根據學生的特點，從圖片、故事、動物、游戲入手激發孩子們說的欲望。語言是一種隨時隨地都必須使用的工具，如果只通過某一學科的訓練是遠遠不夠的，要讓“說”滲透到各個學科中去。

此外，教師要以身示范，向學生指導正確的寫字方法。

責任編輯 鄒韻文endprint