信息傳播視野下校園榜樣教育的探究

葉敏

孩子崇拜的對象往往是他們理想的自我折射，當(dāng)學(xué)校目標(biāo)與個體目標(biāo)相符合時，就會成為個體的心理環(huán)境。選評出孩子身邊的榜樣，讓眾多平凡又有著諸多閃光點的人物組合成一個群體，來感染和影響更多的人，這不失為一種新的嘗試。

一、長廊——為榜樣的樹立增設(shè)創(chuàng)意

我們學(xué)校1至6年級有6個體育特長班，不乏品學(xué)兼優(yōu)、體藝并舉的佼佼者，有在省市傳統(tǒng)項目比賽羽毛球冠軍、跆拳道冠軍、武術(shù)金牌得主。這些孩子學(xué)習(xí)與競技二者相得益彰的做法，我們不僅適時進(jìn)行在國旗下的講話、班會推薦，還通過發(fā)掘，賦予學(xué)生榜樣建構(gòu)權(quán)，給所有學(xué)生提供一個奮斗的參照系。

在學(xué)校最顯眼的位置我們設(shè)立了一面20多米的勵志墻——圖文并茂，定期更換，讓各有千秋的學(xué)生“自說自話”， 如奧數(shù)能手、省傳統(tǒng)項目羽毛球冠軍皮恒宇同學(xué)披露了成長心理歷程《我是一只勤奮的牛蛙》、 吳俊良在《我不是讀書機(jī)器》介紹到“一聽說我是狀元，有人會問：你是天生的讀書機(jī)器嗎？或是高分低能的代名詞？其實除了學(xué)習(xí)課本知識，體育鍛煉和科技活動對我的學(xué)習(xí)起了很大的促進(jìn)作用。在羽毛球隊，更讓我學(xué)會了善待同學(xué)，懂得集體的力量，懂得為他人祝福。在科技興趣小組，我接觸到園林規(guī)劃設(shè)計、建筑模型拼裝、物理小實驗、車模等，狀元沒有種，努力才是我取得成功的秘訣。”23位同學(xué)從不同的角度分享自己的成長，同樣的精彩與勵志吸引了眾多的家長與孩子，俘虜了一大批鐵桿“粉絲”。在勵志墻結(jié)語我們寫到：擁有正常學(xué)業(yè)和高水平競技能力是完全可以兼容的，甚至文化素質(zhì)還可以反哺競技能力。樹立身邊的榜樣，既是對這些同學(xué)過去所取得進(jìn)步的肯定和鼓勵，也是為了激勵全體同學(xué)像他們那樣愛學(xué)習(xí)，愛運動。希望獲得表彰獎勵的同學(xué)珍惜榮譽，再接再厲，希望全校同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱娰t思齊，在自己成長的歷程中汲取建六豐厚的精神營養(yǎng)，自強(qiáng)不息，用你們的行動來證明這個時代因你們而絢麗。

接地氣的榜樣文化，這是一種無絲毫強(qiáng)制，卻最具震撼人心力量的無聲教育。用校園文化產(chǎn)品引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校崇尚的行為目標(biāo)上，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力就會有所指向，從而驅(qū)動全體師生為實現(xiàn)教育目標(biāo)而自覺行動。

二、六藝——讓孩子的光芒在家庭延伸

2012年1月，我校創(chuàng)刊《六藝》。六藝包含兩層意思：一是我國傳統(tǒng)教育的“六藝”禮、樂、射、書、數(shù)。它構(gòu)成了我國傳統(tǒng)的古代教育的內(nèi)容體系，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)育人的教育思想；另一層內(nèi)容是，我校的辦學(xué)實踐，也體現(xiàn)了“六藝”精神，首先是學(xué)校名有“六”字，更重要的是反映了我校多年來，始終堅持特色辦學(xué)，學(xué)校各類課程齊頭并進(jìn)，體育人文特色鮮明的多元學(xué)習(xí)，以人全面發(fā)展為中心的教育理念。兩年來，《六藝》既重視師生的品性涵養(yǎng)，又重視身體的訓(xùn)練和音樂的熏陶，將視野凝聚于“發(fā)展每個學(xué)生的潛能”，把鏡頭對焦“每個快樂或沉思表情”，用筆定格于“學(xué)生生動活潑發(fā)展的細(xì)節(jié)”，以正確的輿論引導(dǎo)孩子，以高尚的精神引導(dǎo)孩子，以優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，成為學(xué)校特色，內(nèi)涵發(fā)展的教育陣地。《六藝》理念導(dǎo)航，每一期均刊登孩子尋找出的身邊偶像，用身邊事教育身邊人。因為熟悉，就有真實感，因為熟悉，更有親切感，同樣因為熟悉，更有說服力。目標(biāo)的感召力和吸引力聚集，催生出積極的信念，更是起到“春風(fēng)化雨”，“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

三、教師——是榜樣教育最深厚的營養(yǎng)

信息瞬間傳播的背景下，傳統(tǒng)的教師榜樣“獻(xiàn)身型”、“拼命型”、“勤奮型”，“苦干型”，是“蠟燭照亮著別人，燃燒著自己”，值得謳歌，但是“做電燈，既照亮他人，又亮堂自己”，“智慧型、靈巧型、創(chuàng)造型、開拓型”的現(xiàn)代教師也也深得學(xué)生的歡迎。榜樣是屬于時代的。教師榜樣不僅應(yīng)該有永恒的職業(yè)特質(zhì)，也要有鮮明的時代特征，“為人師表”是教師的本色，幾乎古今中外所有的教育家都極力推薦教師的表率作用。

2013年，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，我校家委會、學(xué)生代表、教大會主席團(tuán)共同設(shè)計了教師偶像的魅力指標(biāo)：

1. 微笑最好的化妝品，發(fā)自內(nèi)心的微笑就是教師的魅力

2. 懂得孩子，是魅力教師的開運武器

3. 專注、責(zé)任，自信的是魅力教師蓄氣場

4. 魅力教師是金礦，他（她）能把每個人的潛能發(fā)掘出來

5. 不只在工作領(lǐng)域游刃有余，他（她）還有讓自己開心的魔法

6. 他（她）樂于分享、分擔(dān)、包容，擁有人際關(guān)系的張力。

責(zé)任編輯邱 麗endprint