如何構建積極有效的師幼互動

李娜

【摘 要】師幼互動是幼兒園教育的基本形態，它貫穿于幼兒一日生活的各個環節，是促進幼兒全面發展的關鍵因素。作為幼兒教師，我們要根據幼兒的年齡特點設計游戲活動、給每個孩子都提供展現自我的機會、以平等的身份與幼兒合作活動，才能構建積極有效的師幼互動。

【關鍵詞】師幼互動 有效提問 因材施教

一、調整角色定位，發揮幼兒的主體作用

在傳統的教育觀念中，教師往往將自己定位于幼兒的教育者、管理者、保護者，從而將幼兒置于被教育、被保護、被管理的地位，形成了不對稱的師幼互動關系。現代心理學和教育學的研究都表明在教育教學過程中，兒童才是學習的主人，是教育目標的體現著，教師進行的教育活動要以兒童已有的發揮水平和興趣為依據，以促進兒童的主動參與為出發點，以是否最大限度的促進全體兒童不同程度的發展為評價教育活動效果的重要指標。這就要求教師在教育教學活動中，更應是幼兒發展的支持者、參與者與合作者。在師幼互動中，教師是良好師幼互動環境的創設者、積極互動的活動的組織者與引導者。教師在遵循幼兒身心發展規律的基礎上，尊重幼兒的興趣和需要，不論是教學活動內容的選擇、教學環境的創設、還是教學活動的組織形式等都按幼兒的興趣和需要進行安排。如果教師對自己的角色進行了這樣的定位，真正把幼兒當成了學習活動的主人，那么，她們會在教育過程中更多地關注幼兒的情感與需要，關注幼兒的實際情況，更好地去促進幼兒主體性的發展。……