如何實現信息技術高效課堂

郭奮林

【摘 要】高中階段，信息技術課程由于其學科地位、學科特點和教學環境等多方面的原因，使得要實現信息技術高效課堂比其他學科更難，本文從學科地位、學科特點、構建和諧師生關系、優化教材以及課堂實施等幾方面進行了闡述，為構建高效信息技術課堂建言獻策。

【關鍵詞】信息技術 任務驅動 高效課堂

課堂是教育最重要的環節，也是教師最關心的領域。要想實現教育的良好發展，課堂是關鍵，也就是說我們要向課堂45分鐘要效率，實現高效課堂。

然而，其它學科不同，信息技術的教學基本上都是在機房完成的，學生所面對的是電腦而不是教師，教師一般要在講臺上操作演示、寫板書等，不能注意到每一個學生的一舉一動。而且機房中出現的干擾因素更多，環境更為復雜，問題更多，相應的要實現高效課堂也就更難。那么如何提高信息技術課堂效益，打造高效課堂呢？經過幾年的教學實踐，我得出以下幾點總結：

一、清楚本學科的特點和教學目標

信息技術是人類進行信息處理的技術，是人類進行高效率、高效益、高速度社會活動的理論、方法與技術，是現代化的一個重要標志。信息技術學科是一門集理論性與實踐性于一體，富有創造性和明顯時代發展特點的課程，也是學生最感興趣的課程，學生喜歡這個近幾年才流行發展起來的新事物。而且，信息技術不同于數學英語等學科，要求學生熟記公式熟悉語法，能夠熟練做題，信息技術只要求學生掌握計算機的基礎知識和技巧，更重要的是激發學生學習信息技術的興趣，培養學生的信息素養，增強他們的自主學習能力。……