低學段寫字教學中要突出“書空”的重要位置

向世榮

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的重要手段，對提高學生的語文素養起著十分重要的作用。小學生寫一手好字，是素質教育的基本要求。因此，必須從小打好寫字的基礎。但實際的學習過程中，小學生的書寫水平甚是糟糕，字寫得很不像樣，涂涂改改猶如拉丁文，實難辨認。在教學中，我發現學生根本沒按筆順規則來寫，想怎么寫就怎么寫，連基本的筆畫名稱也不知道。自從我們學校開展了“寫字”課題研究以后，我一直在關注學生的書寫，在識字教學中，我認為“書空”是一種比較好的教學方法。

“書空”出自成語“書空咄咄”，是用食指在空中虛劃字形，它是記憶字形的一種練習,要求學生用右手的食指在空中或書桌上比畫字形，邊念邊寫，同時掌握筆順。許多老年教師都非常熟悉“書空”這種寫字的方法。現在仍有不少老師還在用這種方法教學生識記生字。筆畫書空是輔助學生記牢字的寫法及間架結構,教學中有著獨特的作用，它是識字和寫字之間的橋梁，能使學生對學過的生字在頭腦中形成一個完整的輪廓。有效的書空練習，可以幫助學生加深字形記憶，規范書寫筆順，強化運筆印象，對學生的識字、寫字能收到事半功倍的效果。

一、“書空”可以提高學生的識字興趣

許多小學生很討厭寫字，覺得寫字手很累。“書空”其實并沒有把字寫出來，不存在字跡清楚、間架勻稱等寫字技能要求的問題,也不會覺得累。“書空”歷來多被用于小學課堂，能幫助學生識字、寫字。“書空”是涉及觀察、思維、動手、記憶以及審美能力訓練和培養的教學方式，非常適合于小學低年級。例如，我在教學生寫“中”時，先抬起右手，邊比劃邊念“豎，橫折，橫，豎”，學生跟著書空，不但加深了學生對字形的記憶，還培養了學生的觀察、思維等能力，就像念“關關雎鳩，在河之洲”一樣朗朗上口、有趣。學生沒有了寫字的壓力，但無形中也記住了這個字的寫法，學生識字的興趣就大大提高了。

二、“書空”可牢記字形，鞏固學生所學的漢字

書空，對于幫助小學生記憶字形很有益處。我長期從事小學語文教學，總覺得“書空”在寫字教學中起了不可替代的作用。如，我展示寫在田字卡上的“雷”字，引導學生說出“雷”字的間架結構，即上下結構。教師提問“雷”字上頭“雨”字的筆畫和筆順，即：橫、豎、橫折、豎、點、點、點、點。學生一邊書空，一邊說出筆畫名稱。接著，我問學生“雷”字下底是什么字？學生很快回答是我們學過的“田”字。我強調“田”字不是“由”字，“豎”不要出頭。這樣學生很快就記住了“雷”字的寫法。在書寫時，我提醒學生要照著范字書寫，注意字的筆畫、筆順和間架結構。

三、“書空”可以培養學生良好的書寫習慣

在教學中，我一直堅持先“書空”，記住字的筆畫順序；再描紅，把字寫正確；最后仿寫，把字寫漂亮。通過長時間的訓練，我發現學生的字大有長進，書寫習慣大有改觀。現在很多學生寫字的習慣很差，我們觀看過電視播放的聽寫生字大賽，以及平常觀察到學生寫字的習慣，不難發現：現在的學生在書寫過程中有的不按筆順書寫，有的連最簡單的字都寫錯，還有的寫出的字太難看等等。這些都足以說明現在的寫字教學存在著相當大的問題。科技的發展使寫字一度時期處于淡化階段，很多人都在忽視寫字，對于我們中國的傳統文化沒有得到發揚，致使當今的學生書寫相當之差。針對現狀，我們應從小學生抓起，對傳統的寫字觀念不能放棄，把寫字教學抓起來，傳統的“書空”更不能遺忘，一步一步地在小學的低學段興起。

寫字教學是我們現代教育工作者面臨的一個新課題，我們要用新觀念，老方法來推動寫字教學的發展，讓學生不忘我們中華民族的優良傳統，讓我們中國少年兒童都熱愛祖國的語言文字，都能寫一手漂亮的漢字，讓源遠流長的中華書法文化繼往開來，發揚光大。

（作者單位 湖北省秭歸縣楊林橋鎮中心小學）

編輯 代敏麗