現代遠程教育資源在小學信息技術教學中的有效應用

劉登明

農村小學現代遠程教育項目的實施，為農村教育教學提供了一個很好的平臺，是教師強有力的助手，在課堂教學中能有力地調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，我校自2006年9月實施農村中小學遠程教育以來，豐富的教學資源為我提供了更廣闊的空間，經過幾年的實踐，它促進了我的新課程改革和教育教學質量的提高，使我受益匪淺。

一、充分認識遠程教育資源優勢，提高教師信息素養，有效實施教育資源整合

遠程教育資源優勢在于優化教學，開拓學生視野，提升素質，補給老師營養。而傳統的小學信息技術課堂采取“教師說、學生做”或“滿堂灌”的模式，同時沒有豐富的、高質量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不可能讓學生進行自主發現和自主探索，學生被動接受知識的狀態就難以改變。而實現信息技術與現代遠程教育的整合可以更好地達到課程學習的目標，培養學生的信息素養、創新精神和實踐能力。就我校而言，學校信息中心著力搞好校本培訓，合理處理應用教學資源，提高信息處理能力，綜合考慮各種因素確定教學方法，設計任務驅動，利用遠程教學資源的探究性學習促進信息技術教學水平的提高。同時對學校優秀教師的教學錄像、教學設計、課件等資源整理后收集于學習資源庫中成為學校的寶貴財富。

二、把遠程教育資源合理運用到信息技術課堂中，實現遠程教育應用經常化

豐富的遠程教育資源優化了教育教學過程，充實了課堂教學。如在教學三年級上山冊《鼠標點點點》時，我采用的方法是從遠教資源中找兩個益智類的Flash游戲“火眼金睛”和“送小兔子回家”?！盎鹧劢鹁Α惫苍O置了三關，找到圖上有錯的地方就單擊一下鼠標，一關一關完成?！八托⊥米踊丶摇焙竺嬗幸恢淮蠡依窃谧芬蝗盒⊥米?，需要對準小兔子雙擊鼠標就可以讓小兔子前進。學生很容易在這樣的趣味性游戲中掌握鼠標的單（雙）擊和移（拖）動。又如在教學小學六年級第2課《精彩的Flash動畫》時，我通過遠程教育資源網絡和光盤收集了大量的Flash動畫作品展示給學生，讓學生對Flash動畫軟件產生了濃厚的興趣，這樣，學習起來就輕松多了。再如在六年級《鄉村小景》時運用遠程教育資源庫中圖文并茂的內容，漂亮的背景圖片，學生易于接受，易于消化，收到了事半功倍的良好效果。

推動信息技術與現代遠程教育資源整合，有效應用現代遠程優質教學資源，深化基礎教育教學改革，將是我以后教學工作探索的重要課題。

（作者單位 重慶市合川區高陽小學）

編輯 段麗君