培養(yǎng)學生體育能力 提高體育教學質量

吳日慶

摘 要：在初中階段培養(yǎng)學生的體育能力，提高體育教學質量，培養(yǎng)合格的綜合性人才是每一位體育教師的職責所在。

關鍵詞：中學生；體育能力；教學質量

在中學體育教學過程中培養(yǎng)并提高學生的體育能力，是現(xiàn)代體育教育發(fā)展趨勢之一，也是中學體育教學改革需要重視的主要內容。中學生的體育能力不僅可以為終身體育奠定基礎，更是反映中學體育教育教學質量的重要指標。體育教師在傳授學生知識與價值觀念的同時，必須為學生的終身學習、自主學習和終身體育打下基礎，培養(yǎng)學生學習的主動性和參與體育的興趣，促使其自我體育能力和自我發(fā)展能力的提高。

一、當前中學生體育能力現(xiàn)狀

1.調查對象與方法

本文以本校學生為調查研究對象，隨機發(fā)放《中學生體育能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調查表》200份，了解他們的體育自主學習程度、自我鍛煉程度和時間創(chuàng)造能力。實際回收問卷192份，回收率96%，有效問卷175份，有效回收率91%。

2.調查結果與分析

（1）學生體育學習能力分析

表1 中學生體育學習能力

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從上表可知，基本體育知識與技能能夠很好地結合在一起掌握學習的學生占總體的51.4%，只掌握基本知識、原理和運動技能的學生分別占19.4%和29.2%。說明大部分中學生體育學習能力是基本達標的，能夠滿足現(xiàn)代體育教育和終身體育的需要。

（2）中學生體育鍛煉能力分析

表2 中學生一周自我體育鍛煉時間

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調查顯示，參與體育鍛煉已經成為大部分中學生的一種習慣，但是每天堅持鍛煉的學生非常少，而且參加體育鍛煉學生的鍛煉時間并不長，因為學習壓力等原因，多數(shù)鍛煉時間僅限于體育課。由此得出當前中學生缺乏足夠的自我體育鍛煉意識，加強學生對體育的認知和學習興趣，培養(yǎng)學生自我體育鍛煉能力非常重要。

此外，從本次調查結果分析，大部分中學生的體育實踐與創(chuàng)造能力沒有達到相關標準要求，還有待于進一步改進提高。教師在教學過程中應該引導學生進行相關體育創(chuàng)造活動，注重學生終身體育能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生體育能力對策分析

1.注重習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學生體育鍛煉能力

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，是培養(yǎng)學生體育鍛煉能力的基礎。習慣的養(yǎng)成包括科學合理地進行身體鍛煉和將體育鍛煉作為日常生活的一部分兩方面內涵，其中前者是體育鍛煉能力培養(yǎng)的基礎。這就需要教師在教學過程中要根據(jù)中學生的心理特征、興趣愛好等因素，編寫出科學的、嚴密的、切實可行的體育教學訓練計劃，由此進行有目的地培養(yǎng)訓練。由簡到難、從單項動作訓練到系列組合訓練，堅持不懈，讓學生在學習訓練的過程中掌握動作的基本要領，持之以恒，將其變成一種習慣，這樣才能促進學生體育鍛煉能力的提高。此外，教師應該引導學生養(yǎng)成良好的自控能力，即執(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力。教師要引導學生在執(zhí)行鍛煉計劃、進行鍛煉效果自我評價的基礎上不斷完善并實施。這是培養(yǎng)學生體育鍛煉能力，進而發(fā)展自身體育能力的基礎。

2.培養(yǎng)中學生體育創(chuàng)造能力

發(fā)展學生良好的個性特征、提升學生綜合素質與學生創(chuàng)造能力的開拓有著非常密切的聯(lián)系。因為教師的創(chuàng)新思維與方式是學生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)的基礎。體育教師應該不斷創(chuàng)新、積極改革教學方式方法，不斷挖掘現(xiàn)有體育設施的利用價值，創(chuàng)建新型的師生關系，創(chuàng)設利于學生發(fā)展進步的評價體系，充分發(fā)揮學生的探索求知精神，培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)造能力。教師可以從體育課的內容與結構等方面入手，有針對性地設置一些有助于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用已有體育知識、技能進行體育動作、活動創(chuàng)造的能力。如教師可以通過理論知識講解讓學生獨立編制一套徒手操、制訂一個適合自己鍛煉計劃的方法，開發(fā)并培養(yǎng)學生的體育創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學生體育實踐能力

培養(yǎng)學生的體育實踐能力是新時期新課標下對體育教師提出的新要求。教師可以從教學內容與方法等方面入手，從教學課程資源、教學器材和學生實際出發(fā)，選好教學內容和教材，變學生被動接受為主動學習；此外，教師還要注重搜索具有地域特色的課外體育內容，將本地的人文景觀、地方文化和新興體育運動項目等融入教學活動當中，促進體育教學校本資源的開發(fā)。在教學當中將訓練學生的情感意志、發(fā)展學生個性、增強學生體質、培養(yǎng)學生終身體育和實踐能力作為發(fā)展目標。

體育能力包含的內容除了基本體育理論知識原理和技術技能外，還包括體育鍛煉、學習、實踐與創(chuàng)新，完成某一項體育運動、活動所需要的身心統(tǒng)一、協(xié)調配合等多方面內容。所以，學生體育能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)、復雜、長久的工作，體育教師一定要結合學生實際，探索創(chuàng)新教育教學方法，提高教學質量，不斷培養(yǎng)、提高學生體育能力。

參考文獻：

楊詠梅.如何培養(yǎng)中學生的體育能力［J］.科技創(chuàng)新導報，2010（8）.

（作者單位 廣東省珠海市斗門區(qū)橫山中學）

編輯 溫雪蓮