當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育的創(chuàng)新

賈春

摘 要：教育的發(fā)展需要建立在改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，目前的許多教師都需要通過教育改革和教育創(chuàng)新來培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，可是隨著時代的發(fā)展，改革和創(chuàng)新的意義不變，但是內(nèi)容卻有著非常大的改變，因此改革和創(chuàng)新還需要在當(dāng)前的時代環(huán)境下進(jìn)行。該文對目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育創(chuàng)新進(jìn)行了一些簡單的探討，希望能夠為當(dāng)前環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展作出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課程教育 創(chuàng)新

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0153-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教育既是一個師生交流的過程，同時也是學(xué)生心理發(fā)展的一個過程，因此在這個過程中智力和情感因素都是重要的影響因素，而教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)的作用，因此教育者自身的教學(xué)水平是會對教育結(jié)果產(chǎn)生直接影響的。創(chuàng)新教育除了要體現(xiàn)在教育方法上之外，思想是創(chuàng)新的前提，通過對自身思想的創(chuàng)新來打破常規(guī)，能夠為教學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)，這樣才是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的能力。

1 建立創(chuàng)新意識，為創(chuàng)新教育打好基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新需要以創(chuàng)新意識作為基礎(chǔ)，通過建立創(chuàng)新意識來實現(xiàn)教育創(chuàng)新，將創(chuàng)新付諸于實踐，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

現(xiàn)代社會最缺乏的就是創(chuàng)新人才，其創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是備受矚目的能力。提升小學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點。數(shù)學(xué)教育涉及的領(lǐng)域很多，在各領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣，因此其創(chuàng)新思想是需要通過對這些領(lǐng)域的思索、探究以及研究來實現(xiàn)的，以好奇心來作為推動力，進(jìn)行深入思考，去發(fā)掘問題，然后解決問題，在這一過程中應(yīng)用創(chuàng)新能力，去實現(xiàn)多樣化的結(jié)果，這樣的創(chuàng)新思想是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，具有較大的探索性。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，也需要通過創(chuàng)新來實現(xiàn)這一目標(biāo)，利用自身的專業(yè)知識，結(jié)合學(xué)生的思維特性，來進(jìn)行多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境。因此創(chuàng)新意識是對學(xué)生的精神培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，是讓他們探索和發(fā)現(xiàn)新事物的能力獲得提升的途徑，也是其思維發(fā)展的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新意識可以從問題的設(shè)置、環(huán)境的建設(shè)、課堂紀(jì)律的改變、學(xué)習(xí)空間的延續(xù)等等方面來著手，讓課堂變得活躍、民主，能夠有相互自由交流的機會，能夠有自由提問的空間，將創(chuàng)新意識逐漸的注入到教學(xué)的每一個過程當(dāng)中。

2 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

目前的教育改革正如火如荼的進(jìn)行著，新課程要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作要突出學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的主動性，因此這就需要教師分清教育中的主次關(guān)系，能夠認(rèn)識到自己作為引導(dǎo)者的責(zé)任和位置。學(xué)生的主體性是說學(xué)生是教育的主體，教學(xué)過程的開展要圍繞他們的發(fā)展來進(jìn)行，能夠為他們提供充足的思考空間。學(xué)生的主動性，則是要求能夠讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，小學(xué)生的思維比較敏捷，往往不受我們的控制，那么我們不能控制就應(yīng)該要去引導(dǎo)，將他們活躍的思維引導(dǎo)到正途上。在教學(xué)中多鼓勵，讓學(xué)生能夠獲得自信，建立學(xué)習(xí)興趣，讓他們具有渴望通過學(xué)習(xí)來獲得認(rèn)同和鼓勵，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此這一個過程是漸漸形成的，各項活動的開展也是以培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣作為出發(fā)點，這樣可以逐漸的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性。

就筆者自身的經(jīng)驗來看，進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生的觀察力、想象力都是非常重要的能力，而且我們應(yīng)該要鼓勵學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，所有的創(chuàng)新都是起源于好奇心和質(zhì)疑，對于已經(jīng)存在的物質(zhì)進(jìn)行觀察和質(zhì)疑，尋求創(chuàng)新和突破，以發(fā)現(xiàn)新的東西，這一過程是我們時代發(fā)展的過程，也是學(xué)生思維質(zhì)變的過程。教師進(jìn)行教學(xué)要高度重視學(xué)生這種能力的培養(yǎng)和放大，可以通過對他們給予適當(dāng)?shù)墓膭顏磉M(jìn)行，對于一些愛提問題的學(xué)生，也不要心存不耐煩，他們的問題越多，說明他們的思考就越多，思維就越活躍，這些品質(zhì)都是非常重要和優(yōu)秀的品質(zhì)，我們不能夠扼殺。

3 將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

21世紀(jì)是名副其實的信息時代，教育在與時俱進(jìn)的風(fēng)口浪尖也開始借助多媒體強大的圖形處理功能和動畫處理功能，出色地完成著每一堂數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以在數(shù)學(xué)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境。俗話說“興趣是最好的老師”。因此，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問、復(fù)習(xí)、引入新課過程平淡無奇。如果能夠運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果，則必將能有效地開啟學(xué)生思維閘門，使學(xué)生由被動到主動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，輕松愉快地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。

多媒體強大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對于重難點的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學(xué)知識，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)目的。可以看到的是，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實踐時間已經(jīng)不短了，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來說，確實是一次深刻的變革，尚處在探索、實驗和研究階段，但是，城市里不少有條件的學(xué)校已經(jīng)廣泛開展了多媒體教學(xué)。作為教師，我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。

4 結(jié)語

教育環(huán)境的改變，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也發(fā)生了改變，因此教師在教學(xué)中也需要及時的進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，來進(jìn)行總結(jié)和歸納，為教學(xué)技術(shù)水平的提升提供幫助，為教育的發(fā)展付出我們的努力，及時推廣普及，做一個問心無愧的教育工作者，為培養(yǎng)出更多更好的社會主義接班人服務(wù)。也可以說，只有在信息時代和新課程改革、素質(zhì)教育的春風(fēng)中探索出小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，才能真正讓數(shù)學(xué)課程吸引每一位學(xué)生。endprint