忠誠夢想方能鑄就夢想

候沛瑩+宋燕　詹小娟

夏巖，女，1981年出生。沈陽市金搖籃教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人、董事長。遼寧省經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)常務(wù)理事，沈陽市學(xué)前教育協(xié)作委員會(huì)常務(wù)理事。她創(chuàng)立的金搖籃幼兒園，是一所以雙語為特色，集綜合藝術(shù)于一體的托幼教育機(jī)構(gòu)，為孩子和家長建構(gòu)了一個(gè)全新的教育平臺(tái)。

編者按 本文介紹了沈陽市金搖籃教育機(jī)構(gòu)董事長夏巖的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，希望可以給仍然奮斗在夢想道路上的人一些勉勵(lì)和啟迪。金搖籃教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人夏巖，經(jīng)過不懈的努力和對(duì)夢想的堅(jiān)持，創(chuàng)建了一所高品質(zhì)、國際化的幼教機(jī)構(gòu)，樹立了民辦幼教新的旗幟。

都說世相迷離，我們常常在現(xiàn)實(shí)中迷失了自己。許多人都做了歲月的奴隸，匆匆地跟在時(shí)光背后，忘記當(dāng)初的夢想和追求。如今，“中國夢”引發(fā)的全民討論，讓許多人重新找回自己的夢想，并一路堅(jiān)持，追求圓夢。今天，筆者專訪的是一位精明干練的女企業(yè)家，一個(gè)追夢的80后女孩。她不求聞達(dá)于世，不求光鮮于鄉(xiāng)，只是希望用自己的所學(xué)，用堅(jiān)強(qiáng)的決心，用超越常人的毅力，更多的孩子以良好的早期教育，幫助他們擁有更美好的未來。這既是她的事業(yè)，更是她的夢想。

夏巖是金搖籃教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人、董事長。2001年她從海外學(xué)成歸來，帶著夢想與對(duì)成功的期盼，回到了家鄉(xiāng)沈陽，創(chuàng)辦了第一家金搖籃幼兒園。十幾年間，“金搖籃”已經(jīng)從當(dāng)初一個(gè)毫不起眼僅有十幾名教師十幾名孩子的幼兒園，發(fā)展到目前擁有180多名教職員工，1000多名孩子的幼兒教育機(jī)構(gòu)；從最初的不到300萬的投資，到如今創(chuàng)業(yè)資產(chǎn)達(dá)到2000余萬元，這不能不說是一個(gè)創(chuàng)業(yè)奇跡。

夏巖直言，“創(chuàng)業(yè)不為造富，而是為了體現(xiàn)自己的價(jià)值。”2001年，夏巖剛剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就接到了新加坡航空等多家企業(yè)的高薪邀請(qǐng)。世俗觀點(diǎn)來看，找一份穩(wěn)定體面的工作，更適合年輕的女孩子。但是夏巖面對(duì)這些好工作的邀請(qǐng)，都婉言謝絕了，而是毅然選擇回國創(chuàng)業(yè)。她想做點(diǎn)自己的事，創(chuàng)業(yè)于她而言是人生追求的目標(biāo)。

夏巖小時(shí)候是在國內(nèi)長大的，她親身經(jīng)歷了傳統(tǒng)的東方教育文化，深知國內(nèi)幼兒教育的一些弊端，希望可以用創(chuàng)新的教育理念，改變傳統(tǒng)幼兒教育中不利于幼兒成長的教育方式。為此，她深入地對(duì)國外的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了考察與研究，并將這些研究的結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真的分析。與此同時(shí)，她發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的幼教市場多半是以教育管理為主要管理模式，缺乏企業(yè)管理的專業(yè)性，而在國外學(xué)習(xí)企業(yè)管理的她，要將教育管理與企業(yè)管理有機(jī)地結(jié)合，將幼兒園辦得更加企業(yè)化，使企業(yè)管理深入幼教領(lǐng)域。于是，回國后她毫不猶豫地創(chuàng)辦了她的第一個(gè)教育基地——沈陽市金搖籃雙語幼兒園，開創(chuàng)了民辦幼兒教育的全新管理模式。

2001年10月15日，在三個(gè)好友的幫助下，金搖籃雙語幼兒園在沈陽市鐵西區(qū)保工街南十二路怡園小區(qū)正式開園。3層樓、900多平方米的場地，收進(jìn)的第一批孩子卻只有7個(gè)人。不太順利的開始讓夏巖受到了親友的質(zhì)疑，但她沒有氣餒，親自授課，照顧孩子們的飲食起居，傾注了全部的心血和熱情，力求為孩子們打造一個(gè)“健康、快樂、享受”的學(xué)習(xí)環(huán)境。一段時(shí)間，她的認(rèn)真和勤懇得到了家長的認(rèn)可，但是卻并沒有帶來更多的生源。

沒有生源，幼兒園想要支撐下去愈發(fā)困難。維持了幾個(gè)月后，三名合伙人不愿再堅(jiān)持，提出要撤股。這對(duì)夏巖來說，打擊是巨大的。不僅是少了資金和技術(shù)的支持，更是因?yàn)樽穼粝氲缆飞献钚湃蔚耐榈垢辍５幌敕艞墸膊粫?huì)放棄，即使追逐夢想是注定孤獨(dú)的旅程，她也要勇往直前，活出自己。

只剩下一個(gè)人的戰(zhàn)場，夏巖仍然一身戎裝，全力戰(zhàn)斗。她開始認(rèn)真審視企業(yè)存在的問題，發(fā)現(xiàn)在幼教專業(yè)上的知識(shí)缺乏是問題的根源。于是，她果斷地調(diào)整企業(yè)當(dāng)前和未來的發(fā)展方向。為掌握先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，夏巖走訪了北京、香港、上海等近百家幼兒園，虛心地考察，融合自身外語方面的優(yōu)勢，制定了全新的教學(xué)制度，將八大智能教育、雙語教育、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教育、親子教育、禮儀教育、品德教育、感恩教育等多種教育模式融為一體，并確立了金搖籃的特色教學(xué)——雙語教育，為孩子們營造了自由、寬松的教育環(huán)境。

為了將“金搖籃”打造成名副其實(shí)的雙語幼兒園，夏巖親自帶領(lǐng)教師備課，進(jìn)行口語培訓(xùn)，親自對(duì)各職能部門進(jìn)行考核，考核成績不達(dá)標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。嚴(yán)格的入職培訓(xùn)終于讓“金搖籃”逐步成為家長心目中名副其實(shí)的雙語幼兒園，孩子們的英語口語自然流暢，為“金搖籃”打響了名號(hào)。2003年，“金搖籃”的生源數(shù)量突飛猛進(jìn)，達(dá)到了300余名幼兒，家長和孩子的認(rèn)可就是對(duì)夏巖最好的回報(bào)。

隨著園內(nèi)孩子數(shù)量的增長，師資配備成為關(guān)鍵的問題之一。如何打造一支“黃金團(tuán)隊(duì)”，讓“金搖籃”的辦學(xué)品質(zhì)不下降，是企業(yè)發(fā)展的重要條件，也是夏巖辦學(xué)的目的。2004年，夏巖從沈陽師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)招聘來8名大學(xué)生，為幼兒園的8個(gè)班級(jí)每班配了一名大學(xué)生。“孩子們非常喜歡這些大學(xué)生老師，她們新的教育思維，與傳統(tǒng)的教育方式有很大不同。 ”夏巖這種做法給幼兒園增加了新鮮血液。此外，為了提高教師的整體素質(zhì)，她每年都要投入10萬余元用在員工的成長和素質(zhì)提高上，先后派員工赴新加坡、香港、北京、上海、深圳等地參觀、學(xué)習(xí)、交流，把專家請(qǐng)進(jìn)來為“金搖籃”教師指導(dǎo)、開展園本培訓(xùn)，為員工提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)外語、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。正是這樣的付出和投入，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成為了現(xiàn)實(shí)，也讓她的幼兒園在同行中樹立了品牌。

漸漸地，夏巖明白，只有擁有自己的品牌和市場，擁有足夠的資金來源，才能堅(jiān)持初衷，辦一個(gè)全新模式的雙語幼兒園。在仔細(xì)考察和分析了市場的發(fā)展方向后，夏巖果斷地在2005年、2006年兩年間創(chuàng)辦了四家分園，引進(jìn)全新的市場機(jī)制，并且審時(shí)度勢地提出成立教育機(jī)構(gòu)的設(shè)想。夏巖說：成立教育機(jī)構(gòu)是為了提升統(tǒng)一管理和統(tǒng)一調(diào)度，以及提高“金搖籃”的知名度和品牌，同時(shí)也能為更多的孩子提供“金搖籃”的教育，讓更多的孩子受益。她的建議得到了“金搖籃”管理層的一致認(rèn)可。

在現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，品牌經(jīng)營已經(jīng)成為搶占市場商機(jī)的重頭戲，誰擁有了品牌就等于擁有了市場的資本。短短十幾年，“金搖籃”取得了長足的發(fā)展，這只幼鳥的羽翼逐漸豐滿了起來，從當(dāng)初一個(gè)毫不起眼的民辦幼兒園發(fā)展到今天擁有180余名教職員工，1200余名孩子的大型幼兒教育企業(yè)。如今“金搖籃”碩果累累，先后被評(píng)為省級(jí)文明單位、“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”實(shí)驗(yàn)幼兒園、“全面開發(fā)幼兒大腦”創(chuàng)造教育活動(dòng)基地、早期兒童養(yǎng)育與發(fā)展活動(dòng)基地，沈陽市花園式單位等。

夏巖在實(shí)現(xiàn)夢想的同時(shí)，不忘為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。十余年來，金搖籃教育機(jī)構(gòu)安置畢業(yè)生60人，安置下崗教師50余人，安置下崗保育教師40余人，安置失業(yè)后勤人員30余人。為孩子們帶來的良好的教育和為職工帶來的愉快的工作，這就是夏巖成就感幸福感的來源。

夏巖沒有停止她的腳步，多年的磨礪和學(xué)習(xí)，使她形成了自己獨(dú)有的管理模式，她繼續(xù)創(chuàng)辦了金搖籃的第5家、第6家分園，聘用社會(huì)上一些有愛心的殘疾人為園區(qū)服務(wù)，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)尊重。

采訪的最后，夏巖和筆者分享了一句讓她感同身受的話，給仍然奮斗在追夢路上的人們：“所謂的光輝歲月，并不是后來閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢想的偏執(zhí)。你是否有勇氣，對(duì)自己忠誠到底。”夏巖的創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順，追夢的途中也有過挫折和坎坷，然而她的堅(jiān)守，她的執(zhí)著，她的對(duì)夢想的忠誠，使她走進(jìn)了光輝的歲月，編織成閃耀的日子，這一切告訴我們的是——只有忠誠夢想方能鑄就夢想！