由“枸杞的研究”想到的研究性學習

陳賽清

雖說在中學階段談研究性學習，關注的是學習的過程，不看重結果，學習者是否掌握某個具體知識并不重要，關鍵是能否對所學的知識和積累的經驗有所選擇、判斷、選擇、運用，從而有所發現，有所創造。所以研究性學習的目標就強調對所學的知識技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。下面就對枸杞的研究談幾點體會：

一、對研究性學習內容進行選擇

在內容選擇時，要因地制宜，利用有利的地理優勢、自然資源和社會資源。在這一方面，我在研究性學習課堂上布置學生利用課余時間搜集在我們當地比較適合的中草藥，學生的參與興趣很濃，很快在下一次上課時就有許多學生交來了各種各樣的資料，有的是網上查到的，有的是詢訪搜集的，有的是在圖書資料中搜到的等等。把學習內容和對文獻資料的利用和對現實生活中活資料的利用結合起來，將自己身邊的事作為研究性學習的內容。極大地激發了學生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈、”我就是這樣引導學生進入研究性學習，就是這樣激發學生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產生強大的內部動力的。當然，同時也注意適應差異，發揮優勢，根據學校的傳統優勢和校內外教育資源的狀況，根據自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇。枸杞在我們這里是很常見的，在我們學校周圍的田地里隨處可見。枸杞在我們身邊，但是我們對它又能了解多少呢？鑒于這些原因，我們就有好多學生認為可以從枸杞入手進行研究。

二、對研究性學習內容進行設計。在已經初步確定了對枸杞進行研究的前提下，應該從哪些方面進行研究呢？枸杞是常用的中草藥之一，有關它的相關傳說、名稱的由來、主要產地、藥理性質、各不同方面的價值等。我們分不同小組進行分別從各個不同的方面進行資料收集與分類，我們確定了從文學上的、生物學分類、種植與栽培、醫藥與保健、化學成份、食用價值、主要產地等幾個方面開展研究。

三、根據研究方案和實施計劃開展研究工作

收集和分析信息資料，尋找事實論據和理論論據。注意聯系學生生活實際，重視再現知識過程，盡量讓學生自己去研究發現。在教學中，教師應當經常給學生提供能引起觀察、研究的環境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發現和尋找問題的答案，把學習的主動權交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創造的信心。可以直接由已經出版的各種印刷品、影視媒體、電子出版物（光盤資料）、網絡出版物（上網）中獲得。也可以從自己設計的調查問卷的訪談表中獲得。收集資料的另一個目的是看看別人是怎樣闡述有關問題的，從他們的闡述中得到啟發，迸發出自己的思想火花。收集到材料后，必須對材料進行加工整理，識別對研究具有重要關聯的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會有條理、有邏輯地整理和歸納資料，發現信息資料間的關聯和趨勢；最后綜合整理信息進行判斷，做出可供分析的圖表資料，得出結論。

（2）調查研究。根據自己或小組設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。在這一過程中，如實記載調查中獲取的基本信息，形成記錄實踐過程中的文字、音像等多種形式的作品，學會從各種調研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并對是否獲得足以支持研究結論的證據進行反思，看其是否具有存在其他解釋的可能。

（3）初步的交流。通過對資料收集、調研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間進行充分交流，學會客觀認識事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養科學精神和科學態度。

通過這樣的研究我們的學生用PPT的形式把有關枸杞的方方面面分類進行了展示，學生在這項研究中學到了許多在其它任何學科類課堂不可能學到的知識。以下是學生自已在成果展示中的部分內容。

①枸杞的生物學分類：

枸杞為茄科落葉小灌木，又名枸杞子、狗奶子根等，

②搜集了枸杞子的三種食療配方：

枸杞子+米：煮成粥后，加入一點白糖，能夠治療視力模糊及流淚現象；枸杞子+菊花：用熱水沖泡飲用，能使眼睛輕松、明亮；枸杞子+豬肝：煲湯具有清熱、消除眼澀、消除因熬夜出現的黑眼圈。決明子具有清肝明目及潤腸的功效，能改善眼睛腫痛、紅赤多淚，防止視力減弱。

③枸杞的一些常見用途：枸杞果實營養豐富、滋肝補腎、補血安神、潤肺止咳等作用，常吃枸杞子還可以美容、抗衰老。

④枸杞的一些副作用：

枸杞雖然具有很好的滋補和治療作用，但也不是所有的人都適合服用的。正在感冒發燒、身體有炎癥、腹瀉的人最好別吃，生吃時更應減少用量。

⑤枸杞的一些主要產地：寧夏，新疆、內蒙、河北等地。

⑥枸杞的主要化學成分：

生物堿：甜菜堿、阿托品和天仙子胺；多糖類：枸杞多糖；色素類：玉蜀黍黃素、酸漿果紅素和隱黃質等；尚含多種氨基酸、營養類成分。

⑦枸杞的生長條件：適應范圍廣，耐寒、耐旱、耐堿、耐瘠薄。栽植以肥沃、排水良好的沙壤土為佳、怕積水。

四、進行總結，對研究成果進行表達和交流

將取得的收獲進行歸納整理，總結提煉，并對整個實驗進行概括和總結，得出結論，形成書面材料和口頭報告材料。要注意培養學生的創造性思維。對學生來說，能夠獨立研究并有獨到見解，這就是科學研究的縮影，也是他們在人生道路上探究創新的初步嘗試。從學生的成果展示中也能看出學生還要進行適當的種植栽培的親身體會。

在教學中要鼓勵學生敢于打破常規，別出心裁，勇于標新立異，尋找與眾不同的研究途徑，啟發他們從多角度、多側面、多渠道進行大膽嘗試，提出新穎、獨特的研究方法，這樣有利于發展學生的創造性思維基于以上的認識，開展研究性學習可以激發起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的研究技能、研究的思想和方法，提高學生的能力。