小學信息教育教學中存在的問題與對策

高春宇　底維燕

摘 要：信息技術是我們當今社會的主要技術，也是現代科學技術的基礎和核心。為全面推進素質教育，教育部把信息技術納入了中小學必修課。但是。信息技術的教學體系還處在起步階段，它的教學規律、教學模式也尚未形成固定的模式。所以，在小學階段，如何讓學生上好信息技術課程，是信息技術任課教師普遍關心的問題。本文針對小學信息教育教學中存在的常見問題提出了自己的見解與看法。

關鍵詞：小學；信息技術；教育教學；問題

目前很多學校的評價制度和課程開設中都不同程度的存在著一定的問題，通過對于小學信息教育教學中存在的問題，分析了存在問題的原因與解決辦法。

1 目前信息教育教學中存在的問題

1.1 教學設備缺乏

通過作者實地考察、網絡調查和電話訪談顯示，主要由以下幾個問題存在。第一、目前很多地區的小學沒有專門的機房來提供給學生上課，即使有機房也不對學生開放，只是應付檢查。第二、對于信息教育課開設的情況東部地區要好于西部地區，城市要好于農村。第三、由于很多地區的小學根本沒有專門的機房來提供小學生上課，只是講授理論知識。第四、有很多地區的教學設備存在著機器老化、維修不及時，甚至很多學校使用的是市場上已經淘汰多年的老機器。

1.2 學校重視程度不夠

隨著信息技術在社會各個領域的不斷發展，國家教育部已經將信息技術列入全國中小學必修課程。學校也相繼開設了信息技術這門課程。但是在現實中，很多學校對這門課程們有合理、正確的認識，主要有以下幾點：第一、由于當地主管部門和學校經費問題，所以存在著設備老化與不足的現狀；第二、很多學校總感覺這門課程與學生的成績和升學沒有太大關系，所以在教學中很不重視；第三、有的學校還認為這門課很容易讓學生產生負面的影響，這門課被歸咎為學生逃學上網的誘因；第四、有的學校為了迎接評估、評優，只是搞“形象工程”，根本沒有投入到實際的應用當中去。

1.3 教學方面的問題

第一、教材選用和課時的差異，由于各個省份和各個地區在課程開設和教材使用上存在著很大的差異，所以就造成了教學內容和教學課時的差異。第二、在教學內容上的差異，在信息教育教學中，有的學校側重于理論知識教學，有的學校側重于上機實驗教學。第三、課時方面，有很多學校的課時分配是不一樣的；另外，在學期末和考試臨近時，信息技術課有被其他課程占用的情況存在。

1.4 教師方面的不足

第一、在教師編制方面還存在很多缺編的現象；第二、很多學校沒有專業的信息技術教學老師，很多老師都是兼任或者是對電腦熟悉的人來擔任教學任務；第三、教師隊伍不穩定，由于信息技術專業的教師就業范圍會更寬一點，所以他們在職業與待遇方面會權衡利弊，很容易造成人才流失的情況發生。

1.5 學生方面的問題

由于信息技術課會有很多的上機實踐課，所以學校的電腦就成了學生手中的“實踐基地”和“實驗廠”。由于很多同學對電腦理論和基本操作方法一知半解，所以在上機操作過程中很難免的會存在拆卸與更改計算機設置的情況發生，有的學校和互聯網連接的計算機機房的問題更是頻繁發生。這就是學生不愛護電腦而導致的。

2 對于信息教育教學中存在問題的對策建議

2.1 教學設備與重視程度方面的建議

學校有必要在以下一個方面來改進存在的這些問題。第一、通過對于小學辦學條件與辦學水平的評估檢查為契機，充實和完善課程開設與實驗室建設的問題。第二、通過社會力量來完善機房的建設，可以通過捐獻、贊助等方式來爭取更多人的支持和幫助。第三、學校領導和當地有關領導部門要重視信息技術課的開設與實訓室建設。最后，各學校應當使《信息技術》課程列入學校的正式考試科目，以此來推動學校的重視程度。

2.2 教學方面的建議

第一、有關部門負責統一教材或者選擇適合當地學生實際的教材，不要不同學校不同教材。第二、在教學內容和教學課時方面，有關教育主管部門要統一設置、統一規劃，統一安排學習進度和學習內容。第三、制定完善的考核量化與績效機制，將信息技術課的考核方式與其他學科的考核同等對待。

2.3 加強師資隊伍建設

信息技術課程是一個年輕、充滿活力與朝氣的學科，所以教師在教學過程中發揮著很重要的作用；所以提高教師信息化教學水平，首先要考慮到師資隊伍的建設問題。第一、要對在崗在編的教職工進行定期培訓，要讓他們對新知識和新教學內容熟悉掌握；第二、盡最大可能使用信息技術專業的老師來擔任這門課的教學任務，這樣不會在教學過程中偏離教育主題；第三、采取相應激勵政策，吸納具有高水平計算機知識的專業人員來校工作并擔任相應的教學課程。

2.4 學生管理方面的建議

在解決學生實訓課過程中經常更改操作程序和數據的這些現象，老師在實訓課上要約法三章，規定好機房使用規程。在學生上級之前可以對他們進行編號排序、對號入座，實行誰出問題誰負責的辦法。另外，在學生上機之前最好給學生講解清楚如何使用計算機、如何正確操作等基本常識。

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