大學生思想政治個性化教育模式的探索與實踐

周斌+陳磊

摘 要 20世紀以來，社會發展迅速，尤其是近年來微博微信等社交網絡的興起，我們進入了全新的信息時代，即新媒體時代。由于新媒體強大的社會傳播等功能，它正日益深刻地改變著我們的生活和行為方式，影響著社會的發展，其負面效應也日益顯現出來。在這樣的環境下，高校思政教育工作者正面臨著新的使命。本文將以信息時代的視角，研究大學生思想政治教育工作所面臨的挑戰及解決方法，創新傳統的教育理念，改進陳舊的教育方式，實現大學生思想政治教育的個性化。

關鍵詞 大學生 思想政治教育 個性化 新媒體

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Exploration and Practice of College Students' Ideological

and Political Personalized Education Mode

ZHOU Bin， CHEN Lei

（Hengyang Finance Economics and Industry Polytechnic， Hengyang， Hu'nan 421002）

Abstract Since the 20th century， the rapid social development， especially in recent years the rise of micro blogging letters and other social networks， we enter a new era of information， namely the new media age. Due to the powerful new media of social communication and other functions， it is increasingly profoundly changed our lives and behavior， affect the development of society， the negative effects are increasingly apparent. In such an environment， university ideological and political educators are facing a new mission. Perspective of this paper will be the information age， ideological and political education research challenges facing work and solutions， innovative traditional philosophy of education， improvement of the old way of education， personalized ideological and political education.

Key words college students； ideological and political education； personalized； new media

1 大學生思想政治教育要更加人性化，尊重學生的主體性，使思政教育內容更好地適應網絡時代

在新媒體時代下大學生的思想表達與行事作風更加個性化，他們更愿意按照自己的意愿行事，依附于網絡彰顯個性，表達自我，學生的這種獨立自主的精神應該得到尊重和保護。大學生思想政治教育不應該是單向的灌輸式教育，而是應當充分利用網絡傳播的交互性的特征，使教育者與被教育者在雙向交流中研究問題、尋求共識。因此，高校大學生思想政治教育工作者首先要深入了解學生熟悉并喜愛的網絡世界，發揮網絡媒介交互性的優勢，傾聽學生的心聲，收集學生的意見和建議，引導大學生認識到具有較高綜合素質的他們的主要任務是實現自我發展，樹立集體意識，贏得社會的尊重。幫助大學生提升道德修養，促進其綜合發展。其次，教育不是要求服從，而是要使思想政治教育的目標與學生的個人發展相結合，在大學生心中形成教育的自覺，要做到尊重學生的話語權，加強平等意識；關注大學生日常生活，實現對校園生活的回歸。

2 新媒體環境下豐富多元的教育資源和教育渠道為思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰

大學生熱衷于網絡生活，習慣性地將網絡與現實聯系在一起，甚至離開了電腦和手機就會很容易感到孤獨、不舒服、不開心。這樣的形勢告訴我們高校的教育工作者要著力于強化學生對學校及現實生活的歸屬感和認同感，通過不斷豐富我們校園文化的內容，開展生動活潑的符合大學生個性的活動，建立數字化的綠色校園，把健康鮮活的互聯網信息和資源整合入校園網絡平臺，使網絡技術和高校的優勢資源有效結合，構建集趣味性、科學性、知識性于一體的優質綠色的校園網絡。北京外國語大學就是一個很好的例子，在人人、微博深受學生歡迎的背景下，學校將SNS社交網站的元素加入數字校園建設里，推出“數字北外”的校園SNS平臺，實現了校園網絡資源的供給方式、師生的交流模式和宣傳教育平臺建設的創新，既保證了校園網絡資源的豐富健康，又為師生量身定制了個性化的網絡使用模式，用優質的校園網絡資源吸引學生主動使用校園網絡，進一步加強思想政治教育。

3 要完成大學生思想政治個性化教育的實踐探索，就要努力培養多元化人才，兼容并蓄，尊重鼓勵大學生追求自主的精神

自古以來，我們民族傳統教育的模式就是要求一致性，從而使大學生的思維模式受到禁錮。因此，個性化教育就是要針對不同性格的學生，采取不同的教育和管理方法，正如羅曼·羅蘭所說“每個人都有他隱藏的精華，和任何人的精華不同，他有他自己的氣味”。同時，要使不同的學生互相促進，不斷取長補短，和諧發展。教育工作者不能要求或強制學生服從，不能把學生塑造成整齊劃一的“部隊”，而是要尊重學生個性，引導學生發展。前蘇聯的蘇霍姆林斯基就說過“不能總是牽著他的手走，要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度”。聯合國教科文組織出版的《學會生存——世界教育的今天和明天》的報告中指出：“應當培養人的自我生存與發展的能力，促進人的個性全面和諧的發展。”思想政治教育個性化既是對傳統教育理念的創新，同時也是當今世界教育發展的大趨勢。它需要面對不同個性的學生，樹立以學生為本的教育理念，進行科學定位，建立個性化教育模式，強化服務意識，才能適應新時代下大學生的個性化發展的趨勢。endprint

4 在如今微博、微信、人人等社交網絡迅猛發展的情況下，我們必須與大學生進行充分的雙向交流

我國傳統的教育模式在一定程度上是以社會為本的教育，長久以來忽略了大學生個性化發展的問題，因此部分大學生認為思想政治教育工課和教育是無聊的，這嚴重影響了我國對創新型、全面型人才的培養。為了適應在新媒體環境下大學生個性化發展的趨勢，必須構建全新的教育模式，真正做到和大學生的有效溝通交流，進一步提高大學生的自主創新能力。教育的內在價值要求我們注重培養學生的自主思考能力，一個創新的中國需要人人都思，人人都想。如果我們能用心關注，有效引導，這種自主性就可以成為獨立思考的果實，成為學生不斷追求卓越進步的內在動力，所以進行雙向交流，尊重學生的自主性十分必要。國際社會對人才的評價標準在隨社會的發展而不斷變化，在經歷了“智力取向”、“能力取向”幾個階段后，正在向“品行取向”的階段發展，因為知識僅僅是謀生的手段，而道德品質卻可以決定人的價值取向，決定人如何做才會活得更有意義，從這個層面上說，我們加強和改進思想政治教育模式，進行思想政治個性化教育的探索實踐符合培養創新型人才的需要，促進了人與社會的和諧發展。

5 進行思想政治教育是十分必要的，但是不能刻板地遵守書本上的內容，要真正深入大學生生活

思想政治教育工作者要充分了解并尊重每個學生的合理需求和智能水平，因材施教，才可以使每個學生可以成長成才。新媒體時代下的大學生思想政治教育要以實踐作為檢驗工作成效的唯一標準，彰顯學生的多元性，包容不同的聲音。大學生是素質較高、思維活躍且心系國家社會的進步群體，他們對國家、社會、學校存在一些疑問或是一些批判性質疑是很正常的。有學者曾說過，我們所處的這個時代在中華民族五千年歷史中是最需要思想的時代。所以鼓勵每個學生獨立思考，掙脫思想上的禁錮，是高等教育提升人才培養質量的關鍵一步，更是培養中國特色社會主義建設者和接班人的必經之路。

6 總結

在新時代下關注學生的不同特點，對當代大學生的個性特征進行科學分析，從而正確把握和處理大學生的個性化發展與思想政治教育工作的關系，努力使社會與個體和諧發展成為現實，從而構建新的教育模式，對大學生思想政治個性化教育進行有效的探索和實踐，我們的思想政治教育工作者要充分挖掘學生潛能，發揮學生特長，培養富于個性且適應21世紀社會發展要求的創新型高素質人才。

參考文獻

[1] 吳瓊.大學生思想政治工作創新的實踐與探索[J].中國職工教育，2013.

[2] 吳紅，陳毅君.高校大學生思想政治教育創新策略分析[J].經濟師，2013.endprint