優化財會專業教學體系全面提高學生綜合能力

【摘要】在傳統高職教育中，教育以培養出對社會各方面發展能做出貢獻的實用型人才為目標。但是隨著現代社會中，各行各業在進行招聘時，考慮的已經不僅僅是勞動者的知識文化素質，同時考慮了學生的多方面綜合能力。這種形勢要求高職院校在教學中，優化教育體系，改進教學模式，摒棄“死讀書”的觀念，讓學生在學習中能擁有活學活用的能力。隨著社會經濟的飛速發展，能將理論知識與實踐能力相結合的人才才能在眾多求職者中站住腳。為了保證學生們的就業率，也為了向社會輸入一批綜合能力強的學生，在學校的教學體系設計中，如何優化教學、發展學生，是我們要重點思考的問題。

【關鍵詞】財會專業 優化教學體系 綜合發展 全面提高

引言

財會專業在任何高職院校中，都是學生們長期熱門的專業科目。由于我國的經濟總是飛速向前的，財會專業的就業前景相對而言較為廣闊，有很大的提升空間。由于財會專業有著大量的學生基數，就讀該專業的學生相對來說競爭就更大。面對強大的競爭壓力，要想不被淘汰，那么在學習時就應該進行對自我的探討改進，不斷調整鍛煉自己，將自己發展成一個多方位的、綜合能力強的學生。

一、當下高職教育存在的問題

現在我國的高職教育一直以陳舊的“知識本位”模式作為教學中心思想，只知道對學生進行知識的傳授，忽略了非知識發展方面的培養。學生缺乏綜合性的能力培養，往往就會在競爭中失去力量。因此，培養綜合能力高的學生不僅是為了學生的未來發展，也是一種學校教學能力和辦學水平的體現。在本文中，將就高職院校財會專業的學生綜合能力的培養問題進行一次探討。財會專業在性質方面歸屬為經濟管理學科。它的應用范圍廣，對專業知識的要求較高，技術性強。在社會經濟不斷發展的今天，財會專業對經濟的推動性作用逐漸凸顯，越來越多的行業需要財會專業的人才。在財會專業日益發展的今天，對于各大高職院校而言，財會專業的教學水平也要與時俱進進行改革。學校應該對于日常教學中的方法進行深化研究，要在改進當中對傳統的教學做到“去其糟粕，取其精華”，同時不斷地進行吸取、運用對當下教育發展有實際作用的教學方法，以此培養出一批高素質的綜合性人才。我們首先從當下高職教育中存在的不足進行分析，抓準源頭，解決問題。

（一）學?；A水平較差

高職院校在很多方面的水平，都明顯落后于社會需要以及行業的發展速度。許多的學習在財會專業教學設計上，教學內容、教學方法和教學理念都相對落后，整體的師資力量較低。學校的硬件水平不過硬，導致了學生在學校的學習過程中無法學到全面完整的知識。這種情況是從教學根本上對專業教學造成了不利的影響，對于人才的培養計劃有較大的阻礙作用。

（二）財會專業結構陳舊

很多高職院校的財會專業教學上沒有考慮到就業市場的變化，一味地采用老套的教學計劃，課程的設置沒有經過系統的研究，給學生培養方向的定位不明確。這種古板的辦學結構對學生的發展極其不利，且對學校的水平沒有提升作用。

（三）會計實踐技能訓練不足

在教學的過程中，教育者并未認識到實踐性教學對財會專業學生教育的重要性。因此在實際運用知識的能力方面，學生的水平并不高。實訓課時的安排較少，教材的權威性不高，實訓時采用的材料與實際的企業賬目相差較大，不能對學生起到良好的訓練作用。在會計實訓中學校對學生的訓練局限于核算技能的培訓，導致學生只會算賬，不能靈活應對現實企業中的經濟風險。學校在對于畢業生實習的培養時投入的花費不足，實習對畢業生沒有實際的啟發作用。

（四）課程設置無法體現高職特色

很多高職院校的財會教育忘記了作為高職院校的教學目標，在授課上過于重視對于知識的傳授方面。然而，高職院校的原本目的是培養應用型人才，因此應當更重視學生的實踐能力培養。這會導致學生的知識運用能力低下，最終在理論知識上不敵本科畢業生，在操作能力上技術又不突出，失去了就業競爭力。

二、教學體系的建立原則

高職財會專業的教學體系建立，應當遵循三個原則，分別是針對性、開放性和整體優化性。對于教學內容的確立，要針對財會專業學生所從事的崗位來決定。要給學生傳授實用的知識，讓學生做有幫助的實踐訓練。在實踐教學中，要推行校企合作的方法，達到資源優化的目的，培養校企合作創新人才。

三、對于財會專業教學體系的優化措施

（一）明確教學目標

財會專業對學生的學習內容要求較高。不僅要求學生熟練掌握理論只是，還要能有較高的綜合運用能力，所以學校在對財會專業學生的教學態度要也要有高層次的要求。而且現在的企業對于招聘的要求是全方位發展的綜合素質人才，因此學校對于學生的培養目標要做到“德、智、體、美、勞”全面發展。在培養學生對理論知識的掌握運用時，也要讓學生學會熟練運用各種財務軟件。

（二）課程適應社會需求

學校要培養與社會需要想適應的人才，使其在日后的工作崗位中站住腳，因此就要設置滿足社會需求的課程。從實用性角度出發，突出技術應用能力的培養。緊跟社會的變化，要在變化中不斷調整，才能讓學生無時無刻都能與社會的需要相接軌。

（三）重視實踐技能培養

在教育的時候要以培養學生的實際運用能力為重心，將重視理論知識教學的觀點轉移到實訓課堂上來。在課堂上，老師要使用一些新穎的，有趣味性的觀點來進行講課。鼓勵學生動手操作，與學生進行互動，調動學生的積極性。課程節奏上，理論課程要適當，不宜過多，在理論課程后，及時進行實訓練習，強化學生的操作能力。在這個數字化的時代，學校同時要鍛煉學生在計算機上進行財務辦公軟件的操作技能。另外，還可以向學生發布各種等級、證書的最新考試動向，向他們強調這些考試可以帶來的利初，鼓勵學生參與證書、等級考試。這些資格證書將會幫助學生在日后的崗位招聘會上獲取更強的就業競爭力。

四、結束語

綜合以上觀點，在未來高職院校的財會專業教育方面，我們應優化改進現行的一些已經陳舊的觀念。學校要以學生的就業為導向，堅持培養適應市場需求的學生為教學目標，培養綜合素質全面發展的人才。在信息化與經濟化發展快速的今天，教學方法、教學理念、課程設置等也要向現代化的趨勢改進，減少教學與實際社會崗位需要之間的差距。高職院校財會專業的學生在畢業后，應具有較強的專業技能以及扎實的知識基礎，成為德智體美全面發展的綜合型人才。

參考文獻

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作者簡介：劉瀟瀟（1982-），女，貴州省貴陽市，經濟學學士，貴州交通職業技術學院講師，研究方向：營改增稅制改革對企業的影響及企業財務如何應對和適應的相關策略。